小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的对策研究

吕红梅

摘 要：小学音乐欣赏教学可以提高学生的欣赏能力，提高学生的品位，引领学生走进音乐的世界，并且提高学生的音乐知识素养。而小学音乐是学生们的启蒙音乐，对于小学生来说，小学音乐对他们至关重要。教师在小学阶段就应该重视对小学生的音乐教学，让学生积极消化音乐知识。

关键词：小学音乐;音乐欣赏;核心素养

音乐是一门涵养深厚的艺术，可以帮助我们抒发内心的感情，也可以提高我们的积极性，让我们的生活丰富多彩。音乐可以提高我们的艺术审美，提高我们欣赏音乐的能力。而小学音乐教学，不仅可以引起孩子们对音乐的探索，而且可以提高他们对音乐的辨识能力和接受能力。

一、小学音乐欣赏的重要性

在小学教学中，音乐是拓展学科。除了家长的音乐熏陶，孩子们对于音乐的认知都源自于学校的音乐教学。小学音乐起着承上启下的作用，对于孩子们对音乐探索的启蒙、对音乐知识的启蒙、对艺术探索的启蒙有着重要作用。而小学音乐欣赏正符合教育改革理念。对于小学生来说，他们对于世界正处于探索阶段，而他们的这些认知，大多来自于老师们的授课。音乐教学正好丰富了孩子们的认知，加深了小学生对社会的了解。老师要注重提高小学生音乐欣赏的能力，提高对艺术的欣赏，因为孩子们通过老师们的音乐教学，可以增加对社会的认识，对周围事物的接受能力。

对于孩子们来说，音乐是美妙的，是神奇的，是富有能力的。孩子們可以通过音乐，感受到世界的美好，感受到生活的希望。小学生们在课余生活中，可以多听听音乐，多感受音乐，多学习音乐。

二、音乐老师对音乐的教学

小学生对于音乐的学习是好奇的，除了课堂，他们很少接触到音乐的学习。所以音乐老师对于音乐的教学就显得尤为重要。孩子们对于老师的课堂讲述内容是全盘接受的，他们对于事物很少有判断能力，所以一切都是以老师为中心。而传统的音乐教学对于孩子们来说，只不过是老师们在讲台上授课，孩子们在座位上接受知识。而对于小学音乐鉴赏教学来说，老师的任务不再是讲述知识，而是引导孩子们自主学习音乐，自主掌握音乐知识。老师们可以帮助孩子们，引导孩子们用正确的方式方法学习音乐。孩子们自己主动去搜索关于所学的音乐的相关资料、相关历史、相关背景。这样孩子们对于音乐就会有更好的研究，更好的吸收。

例如《黄河颂》，老师在课上讲述《黄河颂》的历史背景时，可以让学生们通过自己的想象，在自己的笔记本上描画出想象的画面，体现出它的气势磅礴，它的威严壮大。老师们也可以播放《黄河颂》的视频，让孩子们亲自体会到黄河的气势，体会到这首歌的力量，以更好地掌握这首歌的感情，这首歌的力量。老师和孩子们可以通过这种方法来增进感情，增强对乐感的掌握，增强对音乐的兴趣和热爱。

三、小学音乐欣赏提升核心素养的策略

（一）注重实践，感受音乐的美好

音乐是一门关于声音的艺术，我们既要听音乐，也要学会唱出来。老师要在学生们的早期音乐艺术接触中，给予积极的正面的影响。老师不仅要引导学生们听音乐，从听的角度欣赏音乐，还要引领孩子们唱音乐，引领孩子们对于艺术的探索和钻研，致力于提高学生的核心素养，提高自己的艺术素养，提高自己对音乐的掌握能力，从而提高学生对于中华音乐表现力的真实体验。

例如在《两颗小星星》这首音乐的教学之中，为了能让学生们对于十二八拍有更好的体验，老师们可以在讲述的过程中，让学生们每八个人围成一圈，大家手拉手，在第一个八拍第二个八拍的时候，大家自己拍自己的手，第三个八拍第四个八拍的时候，大家拍相邻同学的手心，在第五个八拍第六个八拍的时候，大家拍相邻同学的手，同学们自然地融入节奏当中，大家随着音乐轻轻转动，这样学生们可以轻松愉快地融入《两颗小星星》这首音乐的节奏中，从而快速掌握这首歌的音乐节奏，掌握这首歌的音乐乐理。

（二）富于创造，提高学生的创造能力

老师在教学生音乐课程的时候，更要致力于提高孩子们的创造能力。学生的创造能力是无限的，我们更要激发他们的创造力，帮助他们掌握更多的乐理知识，让他们对音乐有更深的认识，对音乐有着更深的了解、更浓厚的兴趣。帮助他们创造出绚丽的音乐，创造出更多属于他们自己的音乐。

随着新课改的不断进行，孩子们的学习任务越来越重，除了语文、数学等主要学科，学校更重视学生们的素质教育。音乐欣赏作为素质教育中最重要的一部分，老师们更应该注重学生核心素养的提升，注重两方面的结合，这样才能提高学生们的素养，提高学生们对于艺术探索的兴趣。

参考文献：

[1]黄媛媛.小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的策略研究[A].教师教育论坛（第二辑）[C]，2019（9）.

[2]邹璐.小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的策略研究[J].北方音乐，2018，38（19）：198.

编辑 赵飞飞