“参与式互动教学法”在中职学校德育课程教学中的应用研究

张向凯

摘;要：德育教师应该将教育教学理念，积极地开展参与式互动教学法，从而最大限度地激发中职学生工作积极性，并对中职德育课程产生浓厚的学习兴趣。本文首先对参与互动式教学法的相关概念、基本特点以及具体形式进行概述，然后对中职学校德育课程教学的基本要求进行分析，最后提出了中职学校德育课程教学中如何引进参与式互动教学法，旨在提高中职学校德育课程教学效率与质量。

关键词：参与式互动教学法;中职学校;德育课程教学;应用

引言

学校教育对于绝大部分人来说，属于形成一种对于最基础的知识、理念以及世界观的最初的认识的一个十分重要的路径。在实际教学过程当中，需要教师实施必要的、科学的教学方法进行指导，对中职学生开展德育教育。本文着重阐述了参与式互动教学法在中职学校德育课程教学中的实际应用情况，旨在为中职学校德育课程教学提供切实可行的参考依据。

一、“参与式互动教学法”概述

参与式互动教学法属于一种将学生置于教学活动的主体地位，教师通过组织以及设计相关教学活动等途径，将学生参与并开展创造性学习及发展进行充分地、全面地调动的教育理念与模式。

1.基本概念

参与互动式教学也就是结合学生的实际需求，内核为主体型，基本特征为自觉性以及选择性等。在实际教学过程当中，教师诚心诚意地将学生置于主人翁的位置，最大限度地激发其学习兴趣，并能够充分地意识到与教师、同学共同探求知识的幸福感。参与式互动教学法能完全颠覆了以往填鸭式的教学方法，其意义十分重大。

2.基本特点

参与式互动教学法主要包括如下几个方面的特点：（1）学生自主地制定学习进度和学习目标;（2）学生自觉地对各种问题进行思考，并在解决问题过程中参与各项学习;（3）在实际学习过程当中，不仅包括情感投入，而且还存在内生动力的大力支持;（4）学生能够自主性地监控学习活动，然后根据实际情况作出相应的调整。

3.基本形式

主要包括2种基本形式：（1）正规的参与式教学方法;（2）在传统的教学活动之中，将参与式教学法的基本元素融入其中。

二、中职学校德育课程教学的基本要求

1.德育工作需强化学生人格健全

中职学校学生处于青春时期，也是人生观、价值观以及世界观形成的关键时期，此时期的中职学生心灵比较脆弱且十分敏感，而且接受着很多新鲜的事物 ，处于感知以及认知社会的关键阶段。德育工作的一个根本性的目的就是积极引导德育课程教师强化引导中职学生，且使其树立正确的三观。在这个关键时期，由于受到网络信息的深入影响，很容易造成学生出现三观扭曲。所以说，互联网发展背景之下，中职学校德育教育应该不断完善课堂教学模式，从而促进中职学校学生人格的良性发展。

2.坚持寓教于乐的课程教学模式

互联网发展背景下的中职学校德育课程教学，将教学内容以及教学形式不断进行完善以及优化，教师在德育素材挖掘过程当中，应该坚持“寓教于乐”的基本原则，帮助中职在校学生养成良好的学习信心。同时，中职学校在校学生也属于社会发展的中坚力量，在教材之中应用德育素材的同时，要求教师应该与中职学生的生活实践紧密进行结合，开展生活化的德育教学，让每位中职在校学生在寓教于乐的方式下接受德育工作地熏陶，从而更好地抵御互联网对中职学生造成的不良影响。

3.德育课程教学应该做到与时代同步发展

互联网发展背景下，德育课程教学方法在中职学校德育教学工作中扮演着十分重要的角色。传统的德育课程教学工作方法很难满足现代德育工作的根本要求。同时，在这样的发展背景之下，应该切实对德育课程教学工作方法地创新加以关注与重视，摒弃传统的填鸭式以及说教式的德育课程教学方法，通过将德育课程教学方法进行创新，积极引导中职学校在校学生不断转变消极的生活理念以及学习思维，促使其养成良好的学习习性，并逐渐形成终身学习的意识。

三、参与式互动教学法在中职学校德育课程教学中的应用对策

下面以《职业道德与法律》这一中职学校德育课程为例，着重阐述参与式互动教学法在中职学校德育课程教学中的应用策略包括如下几个方面的内容：

1.趣味导入，启发思考

首先让学生们拿出直角三角形以及圆规在黑板上画出正方形与圆形，提出“无规矩不成方圆”这个观点，以最大限度地激发学生的学习兴趣、身体力行以及将相关道理加以体会。

2.初看案例，明确定义

教师与学生一起观察案例，抛出定义。纪律：为了更好地对集体利益进行维护，确保工作以及生活正常有序地运行，并要求社会全体工作人员能够共同地遵守相关行为规范。法律：主要是国家认可的，依靠国家和政府，确保相关法律法规顺利实施与执行，其突出特点就是强制性，即对全体社会成员具有普遍的约束力。

3.最大限度地激发学生学习兴趣

中职学校在校学生综合素质水平较低，对于今后的就业适应性比较差，教师应该深刻地意识到这个方面。某些中职在校学生在认识方面存在一定的偏倚，认为在中职学校学习就是耗时间。所以说，对于中职德育课程教师的教学与同伴的帮助显得若无其事，在学习方面不够主动，这对于学生的健康成长不利。中职德育课程教师务必要传授给学生正确的就业观以及择业观等，让学生结合自身情况，主动制定教学计划，从而实现自身的价值。

结语

综上所述可以得知，参与式互动教学法对中职德育课程教学实效性地提升具有十分重要的意义与现实价值。对此，应该积极设计参与互动教学模式，以提高中职德育课程教学效率，实现正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

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