情境教学模式在职业高中英语教学中的实践应用分析

杨爱双

英语教学不同于其他学科的教学方法，如果采取传统的填鸭式的教学模式，抽象的英语知识很难被学生理解和掌握，更难提高学生的学习兴趣。而采取情境教学法则大大提高了英语教学的效率。教师可以在课堂上创设一些贴近学生生活的场景，使得比较抽象的英语知识直观形象的呈现在课堂上，提高了孩子们的学习兴趣，也大大降低了他们学习英语的难度。本文将对情境教学模式在职业高中英语教学中的相关实践应用进行探析，并在此基础上，提出科学有效的应用策略，仅供参考。

1. 情境教学模式在职业高中英语教学中应用的必要性

1.1情境教学法有助于激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的教师。然而在高中学习中，很多孩子在英语学习中会对知识产生困惑或不解，以致学习英语非常的吃力。久而久之，便丧失对英语的学习兴趣与积极性，使得英语的学习处于被动状态。因此，如何提高职高学生学习英语的兴趣是至关重要的，情境教学法对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。这就要求英语教师在教学实践中，摒弃传统灌输式或填鸭式的教学方法，根据学生学习英语的具体情况，以及所学英语教材的内容，创设出贴近学生们现实生活的教学情境，将抽象、枯燥、乏味的英语知识利用情境教学模式生动、形象地展现在课堂中，确保学生处于学习的主体地位，并对知识进行自由的讨论，从根本上提高了学生学习英语的兴趣，也极大地提高了教学效率。

1.2情境教学法为英语学习提供了科学有效的外部语言环境

英语教学不同于其他课程的教学，其学习本身需要超强的交流与沟通性，所以英语学习必须具备一种科学有效的外部语言环境。而情境教学模式就可以轻松地满足该要求，其通过创设的情境可以为英语学习提供有效的外部语言环境。克鲁姆曾指出一堂成功的英语课，必须具备充足的语言情境，让学生们在语言情境中轻松取得运用语言的机会，在不断地运用语言的过程中，潜移默化地提高学生自身的英语运用能力。教师在教学过程中，可以根据不同的学生群体创设出科学合理的英语教学語言环境，在这种外部语言教学环境中，提高学生们学习英语的参与度与积极性，在英语交流与沟通中，掌握抽象、难以理解的英语知识，提高学生们学习的效率以及运用英语的能力。

2. 情境教学模式在职业高中英语教学中的实践应用探析

2.1创立问题情境模式，全面启发学生的思维能力

情境模式的设立要符合课程学习的内容以及学生们的实际情况。职业高中学生正处于学习知识的黄金时期，他们具备较强的好奇心与探究真理的心理，对知识或新鲜事物都具有很大的兴趣。通过设立问题情境，直观进行演示，创设较为形象的情境。营造氛围，创设合作交流情境.教学中教师要注重创设一种师生共同参与的积极和谐的教学气氛，启发、诱导学生产生交流的愿望。根据这一特点，英语教师可以创立问题情境模式，通过设置一些启发性的问题作为开展教学的一种情境，使学生们的思维与想象能力被设置的启发性问题所牵引，循序渐进地引导学生们对问题进行探究，并对问题进行深思，最后发现解决问题的方式。这种问题教学模式不仅提高学生们的参与度，而且全面启发学生们的思维能力。例如：教师在教授：“你们最喜爱的运动项目是什么？（Whats your favourite sport？）”时，教师就可以采取问题意境模式，导入课程。接着将学生分组进行讨论与回答，并说出运动项目的名称，如 ：跑步（running），游泳（swimming），打篮球（basketball），踢足球（ play football）等，，然后让他们说出喜欢该运动的原因，再接着跟学生再谈一下运动会中的一些比赛项目，让学生们了解更多关于奥运会的知识。在问题情境模式下，学生们可以享受轻松的学习环境，并畅所欲言，从而进一步提高了对新单词、新句型的理解与应用能力。

2.2采用多媒体技术进行情境教学模式教学

随着互联网技术的全球化，各行各业已普遍使用互联网技术，为了确保学生们能更好地掌握知识和适应社会，在英语学习中必须融入多媒体技术，所以在情境模式教学中也必须有效地采用多媒体技术进行教学。在情境教学中，英语教师可以适当地运用计算机软件，将知识难点、重点以图片的形式展现给学生，加深学生们的理解。也可以利用多媒体的语音或者视频播放功能，将一些抽象、系统的知识生动化、形象化地播放给学生，满足了学生们在视觉、听觉等感观器官的需求，极大地提高了学生学习英语的兴趣。通过多媒体技术进行情境模式教学，不仅使原本抽象、乏味的知识更生动化、形象化，而且拓展了学生们学习的视野，加深了对知识的理解与记忆，极大地提高了职业高中学生学习英语的效率，取得更好的英语教学效果。

3. 结束语

综上所述，在职业高中英语教学中有效地运用情境教学模式不仅可以提高学生的学习兴趣与效率，而且极大地提高了教学效果。

参考文献

[1] 熊萌萌. 情境教学模式在中等职业英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2019（01）.

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[3] 吴建华. 情境教学法在中职英语教学中的应用[J]. 职业教育（中旬刊），2017（08）.

[4] 朱婷婷. 关于高职英语教学中情景教学法的应用分析[J]. 才智， 2017（02）.

（作者单位：甘肃省金昌市永昌县职业中学）