浅谈新时期校企合作的必要性和可持续性

覃一兼

摘 要：职业学校普遍存在办学条件较差，实训设施设备缺乏、学生动手能力不高的问题。解决问题的重要途径是开展校企合作，将职业学校与企业之间的资源进行交互，通过协调、互动和分享等长期合作模式，借以改善学校的办学条件，提高教学质量。要使校企合作可持续发展，就要重视职业学校和企业之间的利益交换关系，找到企业营运机制与职业学校人才培养体系和培养目标对接的最佳路径。

关键词：职业学校;企业;校企合作

职业学校是培养初、中级技术人员及技术工人，为本地社会经济建设提供智力支持的重要基地。但职业学校普遍存在办学条件较差，师资力量不强，实训设施设备缺乏的问题，制约大多数职业学校的快速发展。笔者认为，解决这些问题的重要途径是走校企合作之路，将职业学校与企业之间的资源共享，通过协调、互动和分享等长期合作模式，借以改善职业学校的办学条件，提高教学质量。

1 校企合作的必要性

1.1 走校企合作之路，提高学生实践能力

来职业学校就读的学生一般年龄均在15、16岁左右，他们选择就读职业学校目的是学到一技之长，毕业后能顺利就业。这些学生大都是应试教育的失败者，文化理论基础相当的薄弱，常常因学习困难而产生厌学情绪。过去职业学校不重视技术训练，让学生专注于学习专业理论课程，导致很多学生因学习困难而流失，这其中重要原因是职业学校的实训条件太差，无法让学生得到相应的技术训练，导致学生技术能力和实际操作能力不强，毕业后难以就业。我校与奥尔玛汽车修理厂建立起校企合作后，实训条件得到很大改善，能做到每个汽车修理专业学生每周到修理厂实习两天，跟修理厂师傅一起干活，学习使用升降机、风炮机，更换机油、更换机油滤芯、打气等等。学生直接接触新设备、新技术，了解企业生产经营机制和岗位要求，增加了工作经验，提高了企业实践能力。这几年我校毕业生就业率大大提高，这与学生走进企业实践提高是分不开的。

1.2 走校企合作之路，培养学生职业精神

1.2.1 培养学生的职业协同意识

企业里有很多工作一个人是无法完成的，需要二个人或两个人以上配合才能完成。学生在企业实习，他们可以看到师傅们如何做工，如何相互配合解决工作难题，在企业的实习过程中，学生长时间体验这种职业生活，知道在职业生涯中是需要相互包容、相互协作、相互理解、相互配合才能做好工作，懂得协同配合的好处，感受团结协作后成功的喜悦，这对于学生逐步形成良好的职业态度，具有胜任职业岗位所需的职业情感和职业态度，起到关键的作用。

1.2.2 培养学生职业责任感

企业到职业学校招聘员工，很看重应聘学生的职业责任感，希望他们拥有认真负责、恪尽职守的敬业精神。校企合作模式提供了真实的职业工作环境，有利于培养学生工作责任心。汽车修理工在企业操作修理过程中必须按照操作规程作业，操作之前必须检查所使用的设备是否安全可靠，严禁有不安全因素存在。操作过程中要注意自身安全及他人安全，如升降机的操作，必须在确保安全的情况下才能开机。汽车车胎螺丝拧固，使用的拧矩必须符合标准，不然会造成汽车行驶过程中轮胎丢落，发生严重的交通安全事故。在实际职业工作环境中，通过职业行为培养学生的职业精神，更接地气，更有效率，学生可以获得深刻的职业精神训练，比在课堂上讲职业精神效果要好得多了。

1.2.3 走校企合作之路，不断提升教师实践能力

我们很多教师都是从学校毕业后即走向工作岗位，对理论知识相当了解。但是，在现代技术更迭非常之快的背景下，老师在学校里所学的知识和技术，走上工作岗位后基本上就落后了，教师的知识技术需要更新换代。在校企合作过程中，老师走出校园走进企业，可以及时了解企业的技术进步，并根据这些技术的发展，对教学进行改进，避免理论知识培养方面的滞后性。我校老师带队到企业学习，学校就要求带队老师要与学生一起進行操作，回校后要写技术总结，进行考核。考核内容包括所了解的修理行业新技术和新信息、汽修专业和产业的新动态，促使教师在企业实践中努力学习新技术、实践新技术，教师职业技术能力得到实质性提高。

2 校企合作可持续发展模式探索

职业学校的校企合作有自己的特点。以百色市右江区职业技术学校为例，学校汽车修理专业与奥尔玛汽车修理厂开展校企合作，在产学结合、工学结合背景下，我校摸索出以利益关系为纽带的学生企业实践模式，收到了较好的效果。按照以利益关系为纽带的校企合作实践模式，企业接受学生参加企业实践和学生顶岗实习，获得较廉价的技术工人，满足了企业生产需求。企业则根据学生的技术水平和对企业的贡献情况，给予参加企业实践学生相应补贴，多劳多得。学生在企业实践中获得了一定经济收入和专业发展的机会，参加企业实践积极性大大提高。学校则从中获得了教师专业实践能力提高的效益。在利益交换的基础上，学校与企业之间形成了“企业获利、教师获技、学校获益”的合作机制，夯实了校企合作的坚实基础。以利益关系为纽带的校企合作，企业为了获得高质量的技术工人，会关心学校的教学质量，根据学校教学需要，派本单位技术人员参与学校教学活动，按照企业需求培养技能型人才。

由此可见，利益关系交换是校企合作可持续发展的基石，是企业营运机制与职业学校的人才培养体系和培养目标相结合的纽带。职业学校可以借助自身的专业特色，针对学生将来可能就业的职业领域选择合作企业，争取与信誉好、用工需求大，发展前景广阔的企业建立良好的合作关系，建立稳定的学生顶岗实习和教师企业实践基地。同时，通过为企业提供招工就业（学生顶岗实习、订单就业）服务、参与企业职工培训等方式，以互惠的利益关系构筑校企合作框架，为校企合作可持续发展打下坚实的基础。