提升小学作文教学质量的方法

阮婷婷

提升小学作文教学质量需要教师在教学方法上多优化创新，同时，教师还要积极转变教育思维和理念，这样才会带给学生不一样的作文学习体验。在小学作文教学中，教师仍然应当将重点放在学生的语言积累上。随着写作训练的不断推进，教师要慢慢開始锻炼学生的思维能力，让学生有效理解分析问题，并建立积极正确的价值观和人生观。此外，要让学生在作文中更多地表达自己的真情实感，这样，作文才会更有感染力。作文教学质量的提升需要教师不断优化教学方法，更加深入地锻炼学生的作文能力和培养综合素养。

一、鼓励学生真实地表达

很多小学生的作文都存在一个共同问题，就是作文中会出现很多套话、假话，写出来的内容并不是内心真实的想法。这样的作文缺乏感染力，并且容易出现千篇一律的问题，这应当引起教师的重视。要想让学生在作文中表达自己真实的想法，教师首先要在平时的课堂教学中鼓励学生说真话，看到事物的多样性。语文课堂上，教师要尽量避免对学生说教，要多鼓励学生表达个人想法与感受，要肯定学生思维的多样性。这不仅可以给语文课堂注入更多活力和新鲜色彩，也会让学生的思维更加开放多元，这些都会进一步推动学生在作文中进行多样化的表达，大幅度地提升学生作文的真实性和感染力。

教师要善于发现学生作文中的那些套话和假话，并引导学生加以改进。不仅如此，教师也要积极转变教育观念和思维。比如，在以“心愿”为主题的写作教学中，教师要告诫学生，描述自己的心愿时不要总写一定要考上名牌或重点大学，可以打开思维，发挥想象。想要当木匠，或者想要做快乐的马车夫、当蔬菜种植者等等，都可以。教师要鼓励学生真实表达，让学生体会到写作的乐趣，这样，他们写出来的作文才会更有感染力。又如，在写父亲的作文中除了可以表现无处不在的亲情和感动，也可以表现两代人之间的隔阂乃至深深的代沟，这些都是真实的状况，教师要鼓励学生表现这些内容。此外，写人物特点时，除了要允许写勤奋、刻苦、团结等优良品质，也可以表现其他更为独特的一面：比如不苟言笑中的善良、内向中的热情、犟脾气中的真诚等等。教师要鼓励学生在生活中敏锐观察与发现，并将自己真实的想法和感受呈现出来。这样，才能写出更多优质作文。

二、有效利用多媒体教学工具

为了让作文课堂更加开放多元，教师除了要不断转变教育观念，也要善于利用各种教学辅助工具开展教学活动。比如，可以利用多媒体创设教学情境，调动学生的学习参与热情，让学生的写作思维更加活跃。教师也可以灵活运用大量网络资源和素材，让学生接触到更多优质的作文范本，获取更多有益的学习资料。这些都可以为写作教学带来助力，并且可以很好地延伸与充实作文课堂。

比如，在以“我想对您说”为主题的写作教学中，教师可以先利用创设情境来激活学生的思维，在多媒体上出示《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的“两股风”，引领学生领悟慈祥是爱，严厉也是爱;鼓励是爱、批评也是爱。随后教师还可以通过多媒体放大父母脸上的皱纹、头上的白发和驼背……这些情境的引入会引发学生的情感共鸣，产生表达欲望。这样的写作训练效果会更理想。

三、在作文中表达真情实感

随着写作教学的逐渐深入，教师在锻炼学生的作文能力时除了要让语言通顺流畅，运用良好的写作素材外，也应当关注学生作文中真情实感的表达。学生只有在作文中真正融入情感，才会写出更有感染力的作文，引发读者的共鸣。因此，教师要将这一点作为重要的写作训练目标。教师可以先从一些情感充沛的写作训练主题出发，引导学生在作文中表达情感。同时，还可以在作文课堂上开展多样化的活动，比如，可以通过学生间的相互交流来激发情感，活跃思维，给后续的作文训练打下良好的基础。这些都是可以尝试的教学方式，有利于学生抒发真情实感。

比如，在以“让真情自然流露”为主题的写作教学中，教师可以以“关注留守儿童”为话题，引发学生对这个问题的分析讨论。可以让学生思考：班级中谁是离家最远的留守儿童？在此基础上可以组织学生做这个同学的同行者，走一走这段离学校最远的路，并访问他的家长，了解家长是如何思念孩子的等等。随后，可以让学生以此写一篇访问记。教师也可以引导大家做拍客，拍一张你认为最能反映留守儿童家庭面貌和留守儿童新希望的照片，然后写一篇图文并茂的日记。这样的作文训练主题可以让学生充分表达情感，尤其是有了前面的实践经历后，学生的作文会更加动人。