职业精神在中职语文课堂教学中的渗透

尹林聪

摘要：随着社会的发展进步，人类对全能型人才的需求也越来越高，中职院校人才培养的重要目标就是为社会提供所需人才，其中，职业精神的培养十分重要。在中职语文课堂教学中必须融合职业精神，培养中职学生的职业素养，从而使中职学生在进入社会工作之后可以具备良好的个人品行和职业道德。本文通过分析中职语文课堂教学中渗透职业精神的重要性及其存在的主要问题，提出了几点看法与建议。

关键词：职业精神;中职院校;语文课堂教学

引言

中职语文课堂是中职学校开展语文教学活动的主要阵地，也是渗透职业精神的重要平台。通过在语文课堂教学中渗透职业精神，能够将语文教学的人文性、工具性更好地体现出来，更好地培养学生的优秀品质，提高其综合素质。如何在中职语文课堂教学中渗透职业精神也是每一位中职语文教师需要探索与完善的内容，科学、有效的方式能够更好地为人才培养做出贡献。

一、职业精神在中职语文课堂教学中渗透的重要性

1.提高中职学生职业素养

在中职语文课堂教学中渗透职业精神可以促进学生学习除了专业知识以外的更多的基础知识，了解更多的人生道理，提高学生人文修养，让学生不仅拥有扎实的专业知识，而且拥有良好的职业素养。

2.提高中职学生社会竞争力

当前社会，职业精神是企业与市场都非常重视的品质，衡量人才综合素质的高低不仅仅是看工作能力，还有非常重要的一点是看个人品行以及职业素养，工作能力可以在工作过程中学习提升，一个人的品行和职业素养大都是在进入社会之前已经定型。认真负责、诚实守信、积极进取、团结合作的职业精神成为企业非常看重的品质。为满足社会发展需要，中职院校必须在语文课堂教学中渗透职业精神，只有学生在学习过程中学会了爱岗敬业、团结合作，具备了优秀的职业素质，才可以在今后的工作中有更好的发展。

3.提高中职学校知名度

近年来，中职院校规模不断扩大、发展，中职学校之间的竞争也越来越激烈，要想在激烈的竞争中具备竞争优势，各中职学校必须具备可持续发展的观念和竞争意识。学生的综合素质高、发展前途好是学校最大的竞争力。学生越优秀、社会地位越高，学校的知名度和美誉度就会越高，就越能吸引更多有理想、有抱负的莘莘学子前来就读，重视职业精神教育对学校的长远发展具有重大意义。

二、中职语文课堂教学中渗透职业精神存在的问题

在中职院校语文课堂教学中渗透职业精神主要存在以下问题：

第一，中职院校学生学习基础比较薄弱。由于中职院校的学生大多是初中毕业生，语文基础比较薄弱，学习兴趣较低，学习成绩也相对较差，学生接受能力较差，不利于职业精神的渗透。

第二，教师在渗透职业精神时策略比较单一。由于教师职业特征，教师对企业发展状况、企业文化的了解有所欠缺，教学方法或教学理念较为落后，职业精神的渗透并不彻底，或缺乏实用价值，学生即使进行了职业精神的学习，进入社会后还需要一段时间与企业文化去适应、接轨。

第三，学生对职业精神重视不够。许多中职学生存在急功近利的心理，迫切想要掌握一项技能，以便找到一份合适的工作，因此对专业课特别重视，因为专业课成绩的好坏直接关系到他们工作的能力。相对而言，中职学生对职业精神重视程度不高，对职业精神对其长远发展的重要性认识不够。

三、职业精神在中职语文课堂教学中的渗透策略

1.挖掘教材内容中的职业精神

为了凸显中职教育的特点，中职院校的语文教材中选用了很多与职业精神相关的课文与材料，教师需要对教材内容进行挖掘，寻找教材内容与职业精神的契合点，对其进行拓展与深入讲解。与此同时，教师可以在讲解课文前设置相应情境，提出问题，让学生带着问题以及从全局出发对课文内容进行分析与解读，课堂教学中教师也需要对文章中与职业精神相关的内容进行深入讲解，让学生更好地理解职业精神。

2.强化学生职业意识

为了更好地在中职语文课堂教学中渗透职业精神，强化学生职业意识是不可或缺的内容。教师需要充分调动学生在课堂中的积极性与参与性，以学生为主体展开一系列教学活动，让学生更加全面地认识自己，确定未来发展方向，做出相应的职业规划，结合生活实践与职业计划养成职业意识，帮助学生实现人生价值。

3.小组讨论渗透职业精神

在中職院校的语文课堂教学中，小组讨论也是一种重要的教学形式，教师可以选择一些社会热点问题以及职业精神相关的内容作为讨论主题，例如诚信、团结、严肃认真等内容，学生小组讨论后在班级内进行分享与探讨，不仅可以提升学生明辨是非的能力，还可以提高学生的认知水平。通过职业精神相关内容的讨论与分享，可以更加有效地让学生理解职业精神的含义及其重要性，为其今后在工作中的发展奠定良好基础。

4.课堂竞赛渗透职业精神

中职语文课堂可以通过课堂竞赛的形式进行职业精神渗透。从竞赛目的来说，课堂竞赛可以提高学生竞争精神。竞争精神是职业精神中的重要内容，课堂竞赛能够有效促进学生竞争意识的发展，教师可以组织学生进行班级竞赛，并设置相应的奖励机制，让学生在竞赛中感受到竞争意识的重要性，在竞争中不断提升综合能力。

从竞赛内容来说，教师可以安排职业精神相关内容的题目。教师在课堂竞赛中设置的内容可以从职业精神的角度展开，组织学生对职业精神相关的文章进行阅读比赛、收集比赛或者让学生以职业精神为主题进行写作等。

5.完善职业精神教学评价

教学评价是教学活动中不可或缺的重要环节，通过教学评价，教师可以及时发现教学过程中存在的问题。在评价内容方面，教师除了要对学生语文知识学习情况进行考查，还需要加大学生对职业精神理解与掌握情况的考查力度。在评价方式方面，教师可以让学生用不同的方式展示自己对于职业精神的理解，可以是演讲，也可以与专业技能结合进行场景模拟等，不仅能够促进学生掌握专业技能，还可以加深其对职业精神的理解，对于学生的表现教师需要进行客观、积极的评价，并及时进行表扬与鼓励，对一些表现不佳的学生也需要进行引导与鼓励，使其树立自信，进而对于语文课堂以及职业精神的学习产生兴趣与积极性，有利于职业精神的渗透。

结语

职业精神的渗透是中职语文课堂教学中不可或缺的内容，同时也是中职教育中的重点，只有培养学生的职业精神，使其具备职业素养，才可以在今后的发展中具备优势、适应工作需求。教师需要充分意识到职业精神的重要性，不断探索与优化职业精神的渗透策略，提升人才培养质量，为学生的发展奠定良好的基础。