思维逻辑高效运用

林娟

摘要：思维导图在生活和教学上的应用广泛，其能帮助简化信息，让人能更清楚明白地理解关键信息点，方便记忆和理解，形成逻辑思维。高中生在高考中，英语是占了很大比值的，所以对升学有很大影响，而在未来发展中，也意义重大。文章从思维导图的内涵及其在英语教学中应用的意义入手，探讨在英语教学中应用思维导图的策略。

关键词：思维导图;高中英语;运用

引言

英语对于高中生而言，意义重大。一来现在的高考升学，英语占比非常高。二来英语无论是在以后高等教育还是工作中，应用都非常广泛。但是，教师与家长以及学生自己对英语的重视和期望非常高，但是却没有取得相应的效果和成绩。同时，还有许多学生对英语持有应付和不得已学习的态度。教师在长期的实践中发现，在所有因素中，学生学习英語最重要的一个因素便是兴趣。学生如果兴趣低迷，即便在不得已的情况下，被迫学习，也很难取得效果。在教学探索中，逐渐发现，思维导图自身具有简洁、逻辑性等特点，受到广大教师的青睐。^[1]

一、思维导图的概述与特征

1.思维导图的概述

思维导图是一种结合文字与图形的逻辑性简图，其能帮助使用者激发思维潜能、促进思维能力的提升，也可以帮助记忆，构建知识结构体系。还能帮助启发思维，提升联想能力等。思维导图最早是由教师托尼.布赞在教学实践中逐步发明的，所以具有很大的实践性。^[2]

2.思维导图的特征

思维导图有几大特征，一是色彩丰富。思维导图往往有多个色彩标识，来展现不同模块的不同内容。二是线条丰富清晰，一个好的思维导图往往分母线、子线，线条之间分明清晰。三是能够帮助学习者联想和散发思维。

二、在高中英语教学中引入思维导图的可行性与必要性

1.帮助学生灵活记忆和运用

对于高中生，尤其是基础比较差的学生，记忆单词是最为苦恼的一件事情，而利用思维导图，可以以一个单词发散记忆一类单词，乃至到一类短语和句子的用法。思维导图中，利用单词与图画的双重记忆，能帮助学生轻松记忆单词，并且学会灵活运用。

2.形成自主学习与创新思维的能力

教师在利用思维导图教学之后，让学生逐渐熟悉和适应思维导图的学习，此时可以让学生在预习和复习环节自行绘制思维导图，这样能够提升学生自主学习的能力，同时，每一个学生自己学习的特点和基础都跟其他人有差异，教师引导学生自主学习，学生逐渐会散发创新思维，能够更轻松和愉快地应对英语的学习。

3.提高学习效率，激发学习兴趣

思维导图能够将复杂的知识点清晰地展现出来，并且能够帮助学生在短时间内，将知识点串联在一起，学生学习英语的效率会逐渐提升，学生记忆知识点的速度加快，并且遗忘速度也会随之降低。同时，思维导图有着生动形象的表现形式，以及丰富的色彩刺激，可以激发学生学习英语的兴趣。

三、更高效开展思维导图教学的措施

1.针对不同部分应用不同思维导图

为了更好地在高中英语教学中使用思维导图，教师可以采取面对不部分的英语知识点，可以先采取不同的思维导图画法。例如，单词的思维导图就有很多方式，如是在一个单元的学习，可以利用主题来画思维导图。以高中英语人教版教材为例，其中有一个单元主题是“Teenage life”，这个单元是跟青少年生活有关的，贴近高中生生活实际，教师可以在课堂导入环节，先画一个思维导图，主题是“青少年生活”，分支可以分别是“青少年的日常”“青少年的爱好”“青少年的烦恼”等。这样可以迅速带学生进入主题，并且可以对以往的知识点进行回顾。如果是总复习阶段的思维导图，还是以单词为例，教师可以采取首字母从A、B、C等的方式，进行思维导图绘制，带领学生开展复习。

2.利用思维导图的发散功能灵活教学

思维导图最大的特征，是学生可以借助少量的思维导图内容，进行思维发散。教师要很好地利用这一特点，以英语文本阅读为例，教师面对一篇课文的阅读教学时，可以借助思维导图的发散功能。例如，人教版英语教材中unit2的一篇阅读文本的主题是“get ready to travel”，教师可以把每一段的关键词和句子在思维导图上圈出来，并带领学生发散思维，除了课本上所列出的“旅行准备”，学生自己还能在旅行前做怎样的准备呢？

3.让学生尝试思维导图的绘制

当学生逐步接触思维导图之后，教师可以让学生自己动手开始绘制各自的思维导图。这时学生的发挥空间非常大，学生可以多准备不同颜色和粗细大小的笔，多在思维导图上进行圈圈点点，以加强标识和描述。例如，基础差的学生可以着重从单词入手，利用一个单词联想其他单词，并且配合图形展示的方法，进行思维导图绘制，着重在记忆。而基础好的学生可以多利用思维导图开展阅读学习，并且着重在理解和应用。

结语

思维导图的模式多种多样，然而无论是简洁型还是文字与图形结合的思维导图，其根本目的是为了更好地加深英语学习的记忆，促进英语思维的散发和创新。教师如何利用思维导图更好进行教学，这一问题仍然需要在长时间的探索和实践中逐步挖掘。

参考文献

[1]刘士影.思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].英语教师，2020，20（07）：72-73+83.

[2]宋启伦.思维导图在高中英语深度阅读中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：132-133.