趣味课堂教学模式在小学高年级数学教学中的应用

吴莉娜　黄树辉　隋成敏

摘要：在当代社会中，人们越来越看重数学方面的教育，每个人都在接受不同的关于数学方面的教育。而大家第一个接触的就是小学阶段。所谓万事开头难，小学阶段的重要性也就显得尤为重要。所以说现在才需要实行更加创新的小学数学教育，增加学生对课堂的关注度，引发学生对数学教育的浓厚的兴趣。

关键词：小学教育;小学数学;趣味课堂

因为小学学生在课堂上的自我控制力还有以往在课堂上养成的习惯，所以我们应该在小学阶段的关于数学的教育中，以往的关于数学的教育制度不能够吸引小学生在课堂上的专注度还有兴趣。导致的结果是现在小学数学方面的有关教育效率不是那么高，所以应该针对小学生的心里来开展教育，增加学生对课堂的兴趣，才能提高效率。^[1]

一、以往关于小学数学教育的不好的地方

1.课堂上的无聊教学质量的下降

在以前的小学阶段的数学教育中，讲课老师在课堂上经常占了很大一部分时间，这样会使学生们的心里产生一种是被动的学习知识的情况，而这样就会让学生感到课堂的无聊，就会对课堂失去兴趣，老师也会仅仅只扮演一个传授知识的角色，这样数学的课堂就会变得特别的无聊，就会出现老师讲老师的，学生听学生的这种情况，这样就会偏离了教育的核心，小学的数学教育质量和效率那么就会不断的下降，这种情况的不断往复，学生对学习的积极程度就会不断的降低，这样下去，影响的就不仅仅是数学课堂上的积极性和效率很有可能会影响别的课堂的积极性。^[2]

2.老师的传统教育模式落后遗忘了学生才是课堂的主要

现在这个时代的教育有更多的人会偏向把课堂交给学生，让学生可以进行自主的思考和讨论，能有自己的思想。所以在创造趣味性课堂趣味性小学数学教育中，就应该让学生占据课堂的主导地位。增加课堂的乐趣，提高学生的积极性。但是由于还有部分的教师认为老师才是课堂的主体，所以说如果要创建趣味性课堂，需要我们从老师做起，改变老师对传统教育的观念，让教师进行改革。

3.数学课堂中的气氛低下

在以前的教育观念中，往往是只有老师一顾的传授知识给学生，没有考虑到老师与学生之前的交流与互动，而教师也往往不会加入一些趣味性的观点加入课堂中，这样会使课堂的气氛极度沉闷，从而会给学生带来或多或少的心里压力，会造成学生在课堂中极易走神，课堂效率低下。所以说在小学数学教育中增加趣味性是必不可少的。

二、创办更多的教学制度，加入趣味性因素

1.将一些益智小游戏带入课堂

将游戏带去课堂，这样与小学生好玩爱动的特点相结合，借游戏的娱乐因素一步步引领小孩子可以更加快速的投入到课堂的学习中去，减少了学习对学生带来的疲惫感和厌倦感，可以轻松的创办愉快而又轻松的教学气氛，老师和学生都会沉浸在这种课堂中去，这样就会使得原本的无聊且又枯燥的课堂变得有趣且又简单，这样的模式可以增加学生对课堂的体验感，会使学生对课堂的印象更加深刻，也可以帮助老师更加容易的传授知识，能让老师取得事半功倍的成效。

2.把比赛带去课堂中创办竞技性课堂教育

小学生往往会有很强的好胜心理，针对这种心理，可以创办一些小规模的数学比赛来带动他们的学习积极性，比如可以让学生们进行分队，进行抢答，答对的队伍进行加分，获得胜利的队伍可以取得小金星，然后累计到期末，谁的小金星多谁就可以获得数学小神童的奖状，还有一些小奖励，这样的话可以有效的激发学生的好胜心，可以让学生更加投入学习的海洋中，并且可以做到真正的快乐学习，而且这样分队游戏，可以让学生从小培养出一种团队合作的精神，对他们以后的学习也养成了良好的习惯。

3.可以在课堂中使用多媒体设施进行教学

学生的想象能力有限，一些较为抽象和复杂的题目，就可以通过多媒体较为形象的给学生进行讲解，可以让学生更加容易的了解这一方面的知识点，学习起来更加轻松，比如一些图形，在平面中学生往往难以理解，但是放到屏幕中，通过立体，就可以轻松的理解。并且这个阶段的学生往往的新奇的事物有很强的兴趣，使用多媒体教育往往可以使学生们更加感兴趣，并且这种教学模式想比较老师的讲解小学生会更加感兴趣，印象会更加深刻，对课堂的兴趣性会更加浓厚！

4.组织一种课外的活动来增加课堂的趣味性

这个阶段的学生对课堂以外的事物非常好奇，可以借助这一点进行一些课外的活动来促进学生对知识的积极主动性，可以让学生通过对日常生活中的一些现象进行思考，比如图形的运动，可以让学生通过观察生活中，发现生活中的图形，从而在课堂中可以更加轻松的理解这一方面的内容。^[3]

结语

通過以上的我们可以知道，这种趣味性课堂的模式在小学教育中有些很大的应用前景，这种模式不仅可以大大降低学生对课堂产生的疲惫的感觉，还可以更加激发学生的积极性，增加学生对了解知识的主动性，可以让学生在学习中占有中心的地位，提高学习效率。

参考文献

[1]汪玲玲浅谈小学数学趣味课堂的构建[J].内蒙古教育，2015（26）

[2]龚伟明构建小学数学教育趣味课堂的有效方法[J].新课标（小学），2012（02）

[3]陈燕小学数学教材“实践与实际应用”比较研究[D].西南大学2017