小学数学高效课堂构建策略

杨飞

摘要：小学数学课堂教学在学校教学课堂教学中占领着极为重要的地位，学好数学能帮助学生们开拓思维养成良好的逻辑思考能力。随着新课改不断的深入，课堂教学改革正处于一个非常关键的时期，如何将小学数学课堂变得更加高效也是很多教师思考的问题。

关键词：小学数学;高效课堂;趣味课堂;激励语言

构建高效课堂是当下教学模式的需要，也是开拓更加开放以及多元化课堂模式的需要。面对当前教学模式的不断深化改革，教师应当在传统教学课堂模式中探索因的课堂教学模式，开发学生学习主动性、创造性的思维模式，为培养新型人才打下基础。

一、传统课堂低效的表现形式

传统的小学数学课堂往往是以教师为主体，课堂中绝大多数的时间都是教师在单方面的对学生进行知识灌输，教师与学生之间缺少有效的互动，课堂的气氛会变得相对严肃沉闷，缺少了小学数学课堂中本应存在的趣味，在这样的环境中很难培养起小学生对学习数学知识的兴趣与积极性，同时由于缺少互动教师也无法在第一时间掌握学生的学习效果。这样的课堂中经常是教师教的辛苦，学生学的辛苦但最后的教学效果却不甚理想。教师应当在教学过程中充分的认识到学生才是课堂的主体，只有学生真正拥有了学习数学的兴趣以及掌握了学习数学的技巧，这样的数学课堂才能被称为高效的数学课堂。[1]

还有一些教师教学方式过于照本宣科，教材上怎么写教师就则么讲，没有在教学中真正传授给学生学习数学的精髓与技巧，也没有将实际教学与生活相联系，这样很容易使学生误以为学习数学知识只是为了在考试中取得好成绩，而不能在生活中实际解决问题，会严重影响学生们学习数学知识的兴趣。教师应在教學过程中充分了解学生心理，根据学生的具体情况合理的设计教案，将数学教学与我们的日常生活相联系，既能有效帮助学生们更好的学习一些抽象知识，也能让他们自己与数学之间的距离缩短了，帮助学生更有效的掌握数学知识。[2]

二、提高数学课堂的两点策略

1.增加课堂趣味

小学数学知识难度并不高，教师更重要的教学任务在于培养小学生对于学习数学知识的兴趣。因此教师应当充分把握小学数学课本中拥有趣味性和灵活性的因素，创新教学方式，拓展教学思维，把一些趣味性的、对学生来说非常有吸引力的教学方法拿到课堂中来，在当前的教学模式下丰富教学内容，提高教学效率，这样学生能更好的接受知识，学习起来也更加有动力，从而有效的提高课堂的教学效果。

例如在学习有关三角形内角和的相关知识时，为了让学生对基础知识的隐形更加深刻以及丰富课堂学习的趣味性教师可以在课堂中引导学生通过实验的方式去自行证明三角形的内角和为180度。我在课堂前先让学生们多三角形内角和的度数进行猜想，学生们由于刚刚接触有关三角形的知识，给出的答案五花八门，接着教师可以让学生们自己利用工具画出任意一个较为规范的三角形并将这个三角形及其三个角都剪下来，之后学生通过将剪下的三个角进行拼接很容易发现三角形的内角和为180度，接着教师可以继续让学生尝试锐角、直角、钝角等类的三角形看它们的内角是否也能拼成一个平角。教师通过不断探索、实践和创新，将课堂进行趣味化，帮助学生更好的理解和掌握知识，让学生在学习中感到数学是有趣味的而不是枯燥的，能激发他们更加自主的投入到数学学习中。

2.激励性语言

有研究表明，同样一个人在收到充分激励后，其所发挥的能力相对于激励前能有效提高三到四成。因此教师在教学活动中可以多利用赞美、赏识、鼓励等激励手段，对学生的优点加以肯定，对学生经过努力取得的成绩加以鼓励，让学生感觉得到来自教师的肯定有利于增强他们的自信心，保护他们的自尊心，让学生们在今后的数学学习中能更加认真刻苦。

异分母加减法的相关知识在小学数学中算是较难掌握的知识，很多学生在学到这里时都陷入了困境，面对全新的知识学生们往往需要一个接受的过程，因此教师在传授新知识时不可急于求成，应该更多的给学生们一些激励，再慢慢的将知识一点点的传授给学生。例如当我在带领学生们学习完异分母的相关知识后进行课堂提问时，很多平时成绩不错的学生都在做题时出现了一定程度的问题，这时我并没有批评学生们对新知识接受速度慢，而是耐心的鼓励他们，告诉他们能勇敢的站起来回答问题已经很棒了，接着引导学生通过通分的方式将异分母的分数变为同分母的分数在进行计算，得出结果后再观察是否为分数的最简形式，通过鼓励和引导学生们慢慢找到了做异分母加减题的精髓与技巧，在面对今后的数学学习中也更加有自信了。

总之，小学生作为刚刚正式接触到数学教学的群体，需要教师运用正确、合适、灵活的方法去指导，因此如何构建小学数学高效课堂是每一位小学数学教师应当面对的问题，这就需要教师在教学活动中不断实践、创新，通过将课堂趣味化以及激励学生来帮助他们更好的学习数学知识。

参考文献

[1]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2017.

[2]张祖鹏.小学数学高效课堂的创造策略[J].新课程·上旬，2017.