思维导图在小学高年级语文教学中的应用

丰永辉

摘要：随着教育改革，小学教育体系也得到革新。小学语文教学中要重视对学生们学习能力的培养，但小学课文还是有些较为难理解的知识。在小学语文教学过程中，老师可以利用思维导图来方便学生对课文的理解。学生对课文理解程度不够，很难激起学习兴趣，利用思维导图将课文中的知识点相互连接起来，不仅能帮助学生理解，还能激起学生的兴趣。本文主要对如何在小学语文教学中利用思维导图进行分析。

关键词：思维导图;小学高年级语文;应用

引言

思维导图是一种便捷式学习工具，可以帮助学生理解学习过程中的难点。在小学高年级语文课本中，一些课文的含义相对较深，学生可能很难理解，这就导致学生在学习过程中很难有学习兴趣。但思维导图的应用可以避免这些问题，思维导图运用到小学高年级的语文教学中可以帮助学生对一些较深奥的知识点进行理解分析，打破对语文教学的常规方式，能够有效提高学生的思维能力，打破学生传统的思维定势，优化语文教学效果，取思维导图之长，补语文教学之短，激发学生的学习热情。

一、小学高年级语文教学中存在的问题

在目前的小学高年级语文教学过程中，主要是学生对一些文章理解程度不够，加上学生年纪较小，容易在上课时出现分心，不能集中注意力，从而降低了学生的学习效率，不利于学生知识的增长。出现这种情况的主要原因还是老师在上课过程中使用的教学方式过于传统，没有创新，学生没有学习兴趣，更提不起学习积极性，再者就是老师没有引导学生养成好的学习习惯，学生学习效率得不到提升，不能更有效的学习知识。

二、思维导图在小学高年级语文教学中的应用

思维导图是一种提高学生学习兴趣的教学工具，老师们要明白思维导图的意义，才能更好的结合思维导图对学生进行知识讲解，帮助学生提高学习效率。

1.利用思维导图讲授学习技巧

思维导图在语文教学过程中有很大作用，老师们可以在课堂上讲解课文时，将文章的人物关系、重要事件及人物经历通过思维导图串联起来，让学生能够通过思维导图对知识一目了然，还可以根据思维导图分析课文中人物的心理变化，描绘人物心理特征。在课堂讲解时可以根据课文的主题，利于思维导图对主题进行说明讲解，可以采用一些图片，对文章大意进行概括。老师还要对课堂气氛进行烘托，让学生根据思维导图，对课文主题进行分析，加以讨论，然后再由老师回答，让学生通过对思维导图的分析对文章主题进行概括。围绕文章大意老师要根据内容寻找合适的图片对其思维导图进行补充。在课堂教学中老师要善于发现学生的优点，并积极鼓励和表扬学生，同时进行总结和分析。

2.利用思维导图讲解和学习课文

在新教育体系的改革下，小学高年级语文教学中要注重培养学生的想象能力，高年级语文中文章相对有深意，老师们可以利用思维导图为学生讲解文章，利用思维导图给文章进行分层概括，分析文章主旨，理清逻辑顺序，总结文章。在学习课文的过程中，思维导图可以帮助我们将课文中人物关系和人物经历分析好。就比如一篇记叙文是由时间、地点、人物，起因，经过、结果组成的，利用思维导图可以将这六部分总结到一起，通过图文的形式更容易分析文章的含义。就比如小学六年级下册中的《卖火柴的小女孩》，利用思维导图可以将小女孩生前所幻想的一系列东西用图文表现出来，并描述小女孩的内心想法，如下图所示：

图一;卖火柴的小女孩思维导图

思维导图可以用于课前预习，让学生在预习中了解课文的作者，对文章大意有一定了解;思维导图还可以用于课后复习，用于帮助学生回忆上课时对文章的讲解，利用图文的形式让学生对阅读产生兴趣，提高学生在语文方面的学习兴趣。

3.利用思维导图进行总结和反思

语文课在小学中是相对较为枯燥的科目，学生在语文课上积极性不强，为了使学生学习积极性提上去，思维导图的运用在所难免。在对章节内容讲完做总结的时候，利用思维导图进行整体分析，让学生加深对所学知识的理解，正确评价和反思自己的学习情况，在对知识总结过程中可以将本章内容的各个知识点相互连接，建立一个知识框架，利用图文并茂的形式组成一个系统性的知识网，帮助学生将复雜难理解的知识点转换成浅显易懂的代理，帮助学生巩固知识点，还可以利用思维导图对知识网做笔记，方便日后所用。运用思维导图进行单元总结，让学生根据自己的理解将文章进行编排和画图，这可以提高学生的创新思维;充分发挥思维导图的特点，让学生找出不同的单元学习方法，从而提高学生的自主学习能力。

4.运用思维导图，对知识归纳整理

在课堂教学的基础上，利用思维导图可以制作一个方便学习的知识模板，帮助学生对知识点的回忆与巩固，还能有助于提炼新知识点，帮助学生提高阅读兴趣。老师们可以在课后让学生自主讨论，给学生们一个框架让学生们去制作一个思维导图，通过制作后可以更加系统化的对知识点的整理与归纳。

结语

思维导图不仅仅能帮助学生学习，还是活跃学生思维的工具。特别是在小学中的高年级语文课上，帮助学生提高阅读兴趣，培养学生构建学习框架的能力，提升学生对知识点系统整理的能力。只要我们老师坚持摸索、实践，一定能将思维导图这棵放射性的“知识树”，很好地应用于小学语文教学中，改变学生的认知方式，给学生更多自由的想象空间，让学生学起来轻松有趣，增强学生的自主学习能力。