小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

符军周

摘要：一个孩子在小学阶段要学习的知识虽然属于基础知识，却也很重要，朗读能力便是其中一项。朗读能力的培养虽不难，却需要持之以恒，而且小学生要学习的知识有很多，“如何让学生们学会朗读”这个问题需要老师们认真思考，仔细斟酌。这篇文章就主要探讨教师们该如何培养小学三年级学生的朗读能力。

关键词：小学语文;朗读能力;培养策略

一般情况下，我们都会认为小学语文教学最重要的就是习作教学，因此，许多语文教师也会将教学重点放在习作方面。然而事实并非如此，语文教学中，许多知识都是相辅相成的。学生要做的不是将其中一方面学得精，而是将方方面面都学得好。就好比朗读，很多学生会认为朗读就是阅读，因为二者都是读。但其实并不是，朗读是把所读内容带有感情地大声读出来，偏向于文章的真情实感;而阅读则更偏向于文章中信息的获取，这二者之间有着本质的区别，因此教师在教学时有必要纠正学生的错误观念。[1]

一、培养朗读能力的必要性

1.可以改变孩子的性格

每个人的性格都有不同，有人生来外向，而有人则天生内向。内向的人说话声音都会很小，这是其性格使然。但是，如果能让一个学生在老师的帮助下，克服性格的影响，大声地朗读文章，并长期坚持，会对孩子带来什么样的影响？孩子会不会因为长期大声朗读，所以说话声音也变大了？会！会不会因为长期大声朗读，所以变得爱说话了？有可能！既然如此，为什么不让孩子大声的朗读呢？没有坏处不是吗？[2]

2.可以培养、提高孩子的理解能力

一般来说，人的理解能力会随着年龄的增长而提高，但显然也有其他方法。比如朗读，小学语文课堂上老师经常会在讲课前领读课文，以此来给学生们提供一种可供参考的朗读方式，这也是一种培养朗读能力的方法。因为每一篇文章都有其独特的内容、体裁，自然也就需要不同的朗读方式，语速、语气……一旦学生能够将这些学会，并在以后的学习过程中加以运用，一篇文章理解起来自然也就不那么困难了。

二、当前语文朗读教学中存在的问题

目前来说，多数小学语文教师在教学时并不是完全没有朗读这一环节。只是小学属于基础阶段，同学们要学习的知识有很多，老师也会因此忽略了学生的朗读时长，只在讲课文时让学生齐读课文，这对学生的朗读训练来说其实并不好。有些爱偷懒的学生并不会跟着大家一起读，而是对此不以为意，只专心做自己的小动作。试问，如果一直这样的话，学生的朗读能力又怎么能够得到提升呢？如果老师将朗读任务给学生布置成作业，却经常性地不去检查。长此以往，聪明的学生们知道老师不会检查作业，又怎么可能会认真的去完成这项作业呢？

三、培养学生朗读能力的策略

1.增加学生朗读时长，关注学生朗读效果

鉴于上文所提起的，老师必须在一定程度上采取强制手段，让学生不得不进行朗读。比如，将朗读作业和其他作业一起让学生来选择，并在课堂上检查。你说他们会选择哪个？我想应该没有人会放弃比较简单的作业吧！除此之外，老师们也要注意在课堂上给学生留些时间让他们来练习朗读，并且还要注意学生朗读时的发音，吐字是否清晰、读音是否标准、声音是否响亮……

2.组织课外朗读活动，提高学生朗读兴趣

对于小学生来说，他们通常更乐意于参加各种有意思的活动，因此，教师在训练学生的朗读能力时，不能只是单调地让学生在课堂上朗读。试想一下，学生是更乐于参加有趣的朗读活动还是无聊的课文齐读？答案应该很明显吧。

例如，在学习人教版三年级下册的《昆虫备忘录》时，就可以举办一次“我是小小调查员”活动：提前几天在同学们中征集七名“小小调查员”，两只“复眼”，两只“花大姐”，一只“独角仙”以及两只“蚂蚱”。请他们各自分工调查自己所扮演的昆虫的特点，上课时再请这七位同学带领大家朗读相应的课文，并在随后向大家展示自己的调查结果，实行一定的獎励措施。这样一来，同学们就会踊跃参与活动，随后认真调查。这不就已经完成了这篇课文的学习目标吗？[3]

3.尊重学生主体地位，促进学生个性朗读

在教学过程中，教师们不能否定学生的主体地位。因此，在教学过程中，教师可以提供模板供学生参考，但不能限制他们的发挥。每位小学生都有极高的创造天赋，我们要趁他们还小的时候将这种天赋发挥充分，不能让这天赋埋没在孩子们成长的道路上。一篇文章的内容、体裁虽然是特定的，但每个人对这篇文章的理解并不完全相同，因此文章的朗读方式并不是特定的。当学生对某篇文章有自己的朗读特点时，只要合理，就应该受到鼓励。

结语

朗读能力的提升是一个循序渐进的过程，需要长期坚持并认真执行。小学生朗读能力的提升也应该得到师生们的重视，因为这种能力可以给学生带来的好处有很多，对学生日后的发展只有好处没有坏处。教师们应该摒弃旧的观念，充分发挥自己身为老师的引导作用，让学生将朗读这件事学好、做好，为学生的成长打下基础。

参考文献

[1]李英兰.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略[J].试题与研究：教学论坛》，2019（34）：83-83.

[2]李文棠.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略[J].《新一代：理论版》，2020（8）：118-118.

[3]赵山菁.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略[J].《明日》，2019（40）：255-255.