小学数学教育中差异化教学的对策研究

林凤珍　郭杰　王柏丹

摘要：在学习小学数学科目的时候，每个学生的接受能力是不同的，所以他们在上课的时候会有不同的表现。新课改的提出让小学教师在教授数学课时要进行差异化的教学，这种教学可以更好让小学生学习知识，下面将以小学数学教育中的差异化教学为论点进行讨论。

关键词：小学数学教育;差异化教学;对策研究

引言

教师在课堂上进行讲课时，由于每个班上面的学生都是很多的，教师不能照顾到每个小学生，他只能根据大多数学生的学习能力进行授课，所以对那些接受能力慢的小学生来说是非常不利的，他们听不懂数学知识，慢慢地就会对数学产生厌恶的心理，也就造成了在课堂上跑神等情况。所以差异化的授课很好的解决了这个问题，学生可以更好的学习数学。[1]

一、小学数学教育中差异化教学的现状

1.家长转变的观念不够强

在大多数的家长心里，分数是判断小学生好坏的一个点，成绩好的小学生就是好学生，学习不好的学生就是不好的学生，学习不好也就代表着他们以后不能有什么出息。渐渐地，小学生的思想也会被家长所改变，为了提高学习成绩而学习，为了未来“有出息”而学习。但是事实并不是这样，学习不好只能说明这个学生在这一方面不擅长，他可能更擅长其他方面，比如说画画、唱歌等，学习并不是唯一出路，但它是最好的那条路，这并不代表着，其他的路就行不通。授课不仅是为了给小学生传授课本上的内容，它更多的是让学生树立正确的观念，这才是上学的最终目的。因此，老师应该改变家长这种错误的思想，不要让家长只注重成绩方面，还要注重小学生的喜好，让家长和老师一起做好教育工作，让他们知道差异性的教学的重要意义。[2]

2.学校班级的结构不行

我国的人口是非常多的，况且在有些贫困的地区他们的师资力量是不够的，但是小学生有特别多，所以只能好多小学生一个班级，一个班级五六十名学生，老师却只有一个，老师在上课时不可能注意到每个学生，根本照顾不过来。这样对数学科目的学习是非常不利的。况且我们国家的小学每个班级都是相对稳定的的，因此造成差异化教学不能很好的实施。

3.老师的专业能力不够

在小学中即使有很多的老师知道差异化教学的优势，但是由于他们对这个教育方式的不了解，并不能使老师很好的进行课堂改革。老师不了解差异化教学的原因主要有两方面，第一是大多数小学教师的学历都是大专学历，所以小学老师一定要提升自己的学历。第二是在进行差异性的教学中，教师在课堂上的角色是多变的，但是大多数教师没有这样的能力。老师的专业知识不够强是差异性教学不能很好实施的一大阻碍。

二、小学数学教育中差异化教学的对策

1.全面了解学生的差异

老师要对学生有一个全方位的认识，这样可以更好的进行授课。老师在上课时可以观看小学生的听课状态，还可以通过作业的完成度和认真度，和小学生谈心等方式来掌握小学生的状况。要及时关注学生的情况，从而更好的帮助学生解决问题。老师可以将水平差不多的小学生组成小组，然后根据不同的接受知识能力进行不同程度的教学。

2.实施个性化教学

小学生的想法都是不一样的，他们的学习能力也不一样，教师可以根据这个特征针对不一样学生进行不一样的授课，在讲题时，对于那些学习好的学生，老师就应该鼓励他们用不同的方法解题，对于那些学习较差的学生就应该给他们讲解那些较简单的题目，更易于他们理解学习。在上课时，老师要多提问学生问题，让学生用于回答问题，回答正确就表扬他们，回答错误也要表扬他们积极的精神，让他们在学习数学科目的时候找到快乐，使他们更愿意自主地去专研数学知识。对于不一样的小学生进行不一样的授课，提高授课效率。[3]

3.采用多样化的教学方式

大多数老师在教学时仍采用的是传统教学方式，小学一节课大概就是四十分钟，有的老师为了赶课程就会在课堂上一直讲课，也不顾学生有没有都将知识接受，这样的教学方式是错误的，老师在讲课的时候也要和学生多交流，让小学生投入到课堂上，让他们认真学习数学知识。之前的授课方式主要是为了让小学生考出更好的成绩，但是小学生没有真正体会到学习的快乐，会让小学生对学习产生厌恶的心理。因此，老师在上课时要进行多样化的授课，让小学生主动的投入到课堂上去。

4.布置有差异性的课后作业

让学生寫习题的目的是为了让小学生巩固上课时所学的知识，但教师布置的习题是针对大多数小学生的，个别小学生没学会的就不能很好地完成习题，所以，教师在布置习题的时候，可以让学生自主的进行练习，老师要采用不同阶段不同的作业方式进行布置作业，学生在写作业时就可以很好的复习学习到的知识，这样就达到了布置习题的目的。

结语

总之，在小学数学中进行差异化授课可以让小学生很好的学习数学，还可以让学生发展自己的特点，老师要积极引导小学生进行学习，在课堂上要使用不同方式的教学，让他们投入到数学课堂上，从而提高学习效率。

参考文献

[1]庞毛荣.小学数学教育中差异化教学的对策研究[J].考试周刊，2016（65）：74.

[2]汪亚非.小学数学教育中差异化教学的对策研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2017（7）.

[3]左勇.浅谈小学数学教育中差异化教学的对策[J].读写算：教师版，2017（25）：292.