小初学生英语能力差异及教学衔接实践探究

阮燕明

摘要：小学阶段的英语教学相对较为轻松，而小学生进入初中之后会发现教学任务加重，若没有适应初中英语教学可能影响自身的英语学习。文章通过小升初衔接的方法及具体实施策略的展示，优化使用教材及评价机制的选定等方面对小学升初中在英语教学的衔接上做了相应的实践与思考。

关键词：小学;初中;英语衔接;实践

英语是一门重要的课程，从小学到大学均为必修课程，但是随着素质教育的推动，发现小学生在升入初中之后的英语学习出现了问题，这主要是由于学生能力培养存在差异，因此需要优化小初英语教学衔接，从而提高初中英语教学效率。

一、小初学生英语能力差异

小学阶段英语学习目的与初中相比存在很大的差异，小学英语教学主要是为了培养学生对英语学习的兴趣，并培养学生良好的学习习惯，从而建立学习英语的自信。为了更好地达到这一目标，小学教师会通过活跃课堂氛围来提高学生的学习积极性，并且采用更加灵活的教学方式。在进入初中之后，英语教学提出了更高的目标，通过大量的听力教学、阅读教学以及写作教学，让学生能够掌握一定听说读写能力。为了提高学生的听说读写能力，初中老师经常会采用强化教学方式，这样一来，很多刚进入初中的学生很难适应这种教学方式，觉得这种方式太过枯燥，影响了学生对英语学习的兴趣，从而导致学习成绩也随之受到影响。[1]

小学阶段的英语学习任务相对比较轻松，教师会在课堂中使用多種灵活的教学方式，例如唱歌、表演、听音乐等方式，能够让学生更加积极地参与课堂教学。但是在初中阶段，教师由于有着升学压力，且课时有限，要求学生掌握一定的自学能力，在课前做好预习、课后自主复习，确保课堂教学效率，但是有部分学生没有形成良好的学习能力，很难达到初中老师提出的要求，在课堂教学中跟不上教师的思维，从而形成学困生。[2]

小学生由于正处于身心发育的重要时期，喜欢模仿他人的行为，渴望家长与老师的表扬，因此会展现更加积极的一面，并且在受到嘉奖之后会持续不断的学习。在进入初中之后，学生迈入青春期，此时学生有着较大的自尊心，唯恐自己在学校犯错，不敢开口讲英语，甚至出现焦虑抑郁的情绪，这导致英语学习效率下降。[3]

二、小初英语教学衔接优化策略

1.调整教材内容

教学衔接过程中，教学内容过于简单或者过于复杂都会让学生失去学习的兴趣，因此需要不断地调整中小学英语教材内容。由于初中英语教学不仅需要培养学生对英语学习的兴趣，更需要不断地提高学生的英语知识水平，将复杂的内容系统化、概括化，从而提高教学效率。例如，初中英语教材中每个单元的重点单词与小学相比明显增多，很多学生在面对不断增多的重点单词时会面露难色、发怵，因此教师需要积极的引导学生记忆单词，将众多的单词划分为不同的任务，通过每天记忆一定量的单词，从而慢慢累积词汇量。同时，教师还需要协助学生做好强化练习，课前预习、课后复习，从而确保学生在课堂教学中能够跟上教师的讲解速度，更好地掌握英语知识。为了更好地实现小初英语教学衔接，对于教材知识内容脱节的情况，可以通过删减一点课本内容，增加一些教师自主开发的资源，从而提高学生对英语学习的主动性，帮助学生形成良好的思维方式。

2.优化教学方法

素质教育要求教师应该采用因材施教的方式，尊重学生的个体差异，采取不同的教学方法，从而提高学生的学习积极性，更好地开展教学活动。初中教学可以通过加入小组教学法，通过小组探讨和交流，学生能够相互学习，共同进步。在应用这一方法的时候，需要将不同水平的学生分在同一组，例如在讨论“where are you going？”时，让学生自主编排对话，还可以增加趣味性情节，让对话更加有趣。同时，由于每个学生的学习方法、学习效率以及学习积极性都不同，因此在教学衔接的过程中，需要教师将更多的注意力放在如何因材施教方面，根据学生的英语成绩进行分层，并对不同水平的学生设置不同的教学任务，同时给出不同的评价指标。通过分层教学方法，不但能够帮助成绩不好的学生提高其学习积极性，还能够让成绩较好的学生进行拓展学习，能够巩固自身的知识。在课堂教学之中，需要根据学生的学习情况，提出不同层次的问题，例如在简单问题提问中可以选择基础不好的学生来回答，从而提高其学习积极性;而困难问题可以让基础好的学生来回答，调动不同层次学生的积极性。[4]

3.加强师生互动

小学教学中教师与学生之间的互动较多，而到了初中很多教师为了维护课堂纪律而减少了交流，这样很多学生会觉得与教师有距离感。为了提高初中生的学习兴趣，需要加强课堂交流互动，并且要多询问学生有哪里不懂的地方，从而更好地对学生进行学习上的指导。在教学过程中需要多鼓励学生，并且秉持着一视同仁的态度，注重提高学生的英语能力，帮助学生理性看待英语学习。[5]

结语

小学阶段的英语教学相对较为轻松，而小学生进入初中之后会发现教学任务加重，若没有适应初中英语教学可能影响自身的英语学习。为了提高初中英语教学效率，初中英语教师需要不断地调整教学内容，改变教学方式，并加强与学生的交流，从而提高课堂教学效率。

参考文献

[1]唐健.初中英语作文教学有效策略初探[J].青年文学家.2011.14.

[2]朱孔杏.提高学生英语口语能力的教学探讨[J].中学英语之友（下旬）.2015.08.

[3]李佩.善于运用教学方法引导学生乐学英语[J].中学教学参考.2017.25.

[4]马琼静.中小学英语教学衔接策略[J].文理导航（上旬）.2016.09.

[5]张往锅.初中英语写作能力训练方法探讨[J].中学英语之友（下旬）.2018.06.