高中物理研究性学习的思考与实践研究

凌一

摘要：高中物理科目是以物理实验为基准展开的理论与实践相结合的操作性学科，对于学生来说具有一定的想象，因此需要进行研究性的学习与思考，本文以一个高一学生的角度来进行研究，探索如何对高中物理学科进行研究性的学习，从而提升对物理知识的吸收与理解，希望对于教师的教学改革思考也能提供一些思路。

关键词：高中物理;研究性学习;思考与实践研究

引言

研究性学习是以学生在学校和社会领域中寻找研究课题，以科学探索的研究形式，自主地对研究课题展开研究的学习形式，它是在教师的基础引导下进行的，以让学生在探索的过程中寻找研究课题的解决方法，以此增加学生物理知识积累为教学目的的教学模式。研究性学习模式可以挖掘学生对物理学习的兴趣点，在针对学生自身择取的研究课题展开一系列钻研探索，这样可以让学生自发地投入到物理学习中，对提升学生的物理学习品质有着举足轻重的意义。

一、研究性学习在学生学习高中物理中的作用

高中物理科目是理论与实践相辅相成的操作性学习科目，在高中物理学习中运用研究性学习模式能够培养学生在实验操作中的创新思维，增加学生对物理奥秘探索的趣味。研究性学习模式所具有的操作性强的教学思维，不单体现在学生在进行课题研究时面临的挑战，还令学生能够自主的探寻物理世界的奥秘所在，同时推动物理教师的教学进度。学生在对物理难题进行钻研时，会主动地想通过实践的方式寻找答案，这种在物理实验中推算出的结果，能够加深学生对物理知识的印象，从而提高学生的物理学习效率。研究性学习模式的运用，是高中生学好物理课程的良好方式之一。

二、研究性学习在高中物理学习中的应用对策

顺利展开研究性学习的关键是要将学生的兴趣倾向为侧重点出发，结合学校实际的教学条件和物理的理论基础等情况对学生展开递进式的教学方式，确保学生能够在循序渐进的教学过程中稳步提高物理学习效率。在围绕学生如何高效地学习高中物理知识的角度出发，结合研究性的学习方式，本文给出以下几点应用对策。

1.选择合适的物理课题

选择适宜的研究课题是学生顺利实行研究性学习的关键要素。学生必须要根据自己的知识积累程度出发与老师进行沟通，选择合适的课题，可以通过相关知识点的掌握来增进课题难度，让自己的理论学习可以通过物理课题的研究进行印证和加强，从而增长自我学习能力和物理知识的掌握。

2.充分运用开放性特性

高中物理研究性学习主要是针对学生的自发式学习和探究式学习方向展开的，保证学生是以自身的興趣倾向为出发点择取适宜的研究课题，然后再钻研探究的学习过程中增加物理学习积累，研究课题的选择都取自于学生学习和社会生活领域，是贴近学生日常生活的取材范围，学生应当充分利用自身的基础性知识对物理内容进行自主学习和探索，从而培养自身的创新能力和实际操作能力，利用这种开放性的学习方式来巩固物理知识。

3.侧重对教学环节的观察与理解

高中物理研究性学习的教学环节主要有：择取研究课题、拟定研究方案、采集和归纳研究资料、制定并实践物理实验。完善总结报告。作为学生应当与老师同步思考，按照老师的教学步骤进行观察与学习。因此可以从以下几个方面予以研究性的学习。

第一，对于老师步骤的物理课题进行学习与思考，选择适合自己的课题题目，然后根据老师的教学内容进行知识点的捕捉。第二，根据老师对于课题的具体要求制定研究方案，这个方案要综合考虑，包括研究人员、研究设备、研究方法等，学生应当考虑利用何种资源和条件才能完成老师布置的课题任务，得出实验结果。第三，在研究性学习进行的最主要环节就是采集研究资料，为学生研究物理课题时提供了必要的理论依据和事实依据，学生应当对采集的研究资料进行系统的归类，将不同性质的资料进行分门别类，如将用于统计分析的资料归为一类，将用于图表制作的资料归为一类。第四，制定并实践物理实验。学生需对自身的研究和资料分析提出假设，并带着这种假设以实践操作的形式找寻答案，以此验证自身的研究成果是否正确。在学生制定出物理实验的步骤后，选取适用于实验所需的资料和实验设备，在发现没有适用于实验的仪器时，学生应当主动请教老师，自己动手创造适用于实验的简单的仪器设备，在提升自身的实践操作技能的同时挖掘自身的创新思维。第五，完善总结报告。在学生完成物理实验后，自己要善于根据实验过程拟定一份详细的实验报告，汇总研究过程和成果，对整体研究进行全面的评价，从而为日后相关内容的学习奠定基础。

结语

研究性学习在高中物理教学中的运用，能够积极地调动学生对物理学习的乐趣，在以物理实验为跳板的实践操作中可以更好地提升学生的创新思维模式和实践操作技能，对学生在今后的全面成长有着至关重要的意义。本文从学生视角产生了如何在学习中进行研究性的学习与思考，让知识的学习可以得到温故而知新的效果。

参考文献

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