学白沙精神，育家国情怀，做白沙君子

周洁

摘要：江门市陈白沙中学自改名以后，就开始了优质品牌学校的打造，其中包含了“诗教”特色德育的探索与实践。本文将这些探索放置在多维的、动态的德育教育场中，构建传承陈白沙文化的三大德育体系，培养了学生“自主发展，社会参与”的核心素养。

关键词：陈白沙;诗教;教育场;文化

1082年建校的江门市环市中学曾经是郊区一所农村学校，教学设备落后，教职工观念陈旧，教学成绩长期处于末位。在各级政府的高度重视下，学校于2013年7月正式更名为陈白沙中学，2017年新教学楼和新综合楼落成。这为学校带来空前的发展机遇。抓住机遇，以白沙文化为核心，学校制定了五年发展规划，在优质品牌学校的打造方面做了不少探索。

一、打造特色德育的理论依据与实践探索

陈白沙是明代岭南著名教育家，他一生在政治上始终没能实现他济世安民的理想，但他却通过转变方式，以教书授徒来实现其胸怀天下的儒家责任和理想。他隐居山林，绝大多数时间是在师生论道、游学之间中度过。“社学之兴在今日，正人心、正风俗、扶世教之第一义也，何可少哉？”在白沙先生看来，教育的根本功能是正人心、正风俗、平治天下，要发挥教育的道德教化功能。在教授过程中，白沙不仅与学生在日常论学中交流他的所思所想，而且用诗歌来启迪感发学生，以引导学生通过自身能够有所体会。

陈白沙创作了大量的育人诗、诲人诗以及勉人诗，来达到他教书育人的目的。《戒懒文》就是很好的例子。他终生从未“居官”，却始终“爱国”。他忠君爱民、以孝为本的情怀，以民为本、注重民生的治国理念，倡廉恶腐、刚正不阿的道德情操和家国情怀、社会担当，为我们打造立德树人特色德育提供了宝贵的精神内涵。

二、打造陈白沙文化背景下的德育教育场

教育场是教育活动中教育者、受教育者、教育介质和社会环境四者之间形成的多维的、动态的整体存在。以打造的可行性来说，就是要构建以学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托的教育目标一致，适应学生个性发展的素质教育场。

围绕以上思想，要打造陈白沙文化背景下的德育教育场，我们从以下方面进行了探索：

1.是学白沙精神，开展“以白沙诗文为核心、古诗文读写结合”的诗教德育教育。

儒家经典《礼记·经解》中说：“人其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也。”诗教，是儒家的传统教育方法，因为儒家注重德治，主张对百姓进行教化，用诗来陶冶人的性情、磨炼人的意志，从而达到教化的目的。白沙先生不仅继承了儒家的诗教传统，而且创新诗教理念。他不喜著书立说，独好为诗，曾经在诗句中说：“莫笑狂夫无著述，等闲拈弄尽吾诗。”（《雨中偶述，效康节》）白沙寓教于诗，《白沙全集》诗篇过半，谓之诗教，除了用诗歌阐述哲学思想外，他也很重视诗歌教化的社会功用。

我校找准“诗教”突破口，立足语文古诗词教学，发挥主题校会、宣传橱窗、黑板报、手抄报等载体的作用，组织师生学习中华优秀古诗词经典，加强诗教工作宣传，营造一个积极向上、清新高雅的校园文化学习氛围。

我校近三年开展了以白沙先生的《和杨龟山此日不再得韵》《戒懒文》等诗文为代表的古诗文诵读和书写活动，形成“以白沙诗文为核心、古诗文读写结合”的诗教特色。白沙诗社社长坚持在七年级开设国学校本课，关于诗作《戒懒文》的教学，已经成为独具本土文化魅力的校本特色品牌;邀请诗词名家进校园开设讲座，指导师生开展诗词创作;举行白沙诗社第二课堂，吸引一大批诗词爱好者开展诗词创作和诵读活动;每周开展以“咏诵中华经典”为主题的诵读活动，师生参与齐诵、演绎经典诗文，从中获得中华优秀传统文化的浸润熏陶。

2018年、2019年秋季学期，我们打造了“学白沙精神，做白沙君子”德行训导特色品牌活动。德行训导活动的对象是新升入初中的七年级学生，内容包括行为规范训练和思想政治教育两大部分，进行队形队列集训的同时，安排了相关专题讲座，从国家发展、学校荣誉、白沙故事与诗文、德育安全、校纪校风、中小学习衔接等方面引领学生迅速适应中学阶段学习生活以进入最佳状态。

总之，诗教能激发人的情感;引导人完善情感;让人委婉地表达不满情绪;还可以帮助人了解大自然。所以，良好诗教的功能让人明辨是非，通情达理。

2.是育家国情怀，培育好社会主义核心价值观。

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”一切熱爱自己国家的人们无不如此。我校充分利用国旗下讲话、道德讲堂、新时代讲习、大课间活动以及团队活动这些常规教育的时间空间，渗透白沙思想文化。

开展爱国教育，学习陈白沙先生“士不居官终爱国”的家国情怀和“无负于斯世斯民”的有为担当。2018年“不忘初心跟党走，白沙文化展芳华”艺术节、2019年，学校组织了“唱最美赞歌，颂伟大祖国”主题歌会、“探访白沙圣迹，传承家国情怀”主题活动、“壮丽七十年，感恩新时代”庆祝中华人民共和国成立七十周年主题活动等一系列强化爱国主义教育的学习活动，带动和引领全校学生坚定“四个自信”，更立志于为祖国做贡献。

开展感恩教育，学习白沙先生“孝为百行之源”“侍母至孝”的情操，学会感恩、明礼、孝顺。2018年5月的家长会上，七2班的感恩道德讲堂，感动了在场的每一位家长;12月的家长开放日活动中，九6班的班会课以学校的校训为主题，教育学生认识和践行“明礼澄心，成己成人”。

开展法治教育，学习白沙先生“树功德，明惩罚”的思想，强化公平公正、依法治校精神。以“小组合作管理”为抓手，充分发挥学生主体作用，狠抓学生日常行为规范管理，培养学生良好行为习惯。同时，积极构造学生自主管理平台，推动学生自主管理，校风校貌有了很大的提升。

3.是做白沙君子，带动社区资源共建特色品牌。

白沙文化根植江门一方，又因白沙先生的游学和行教足记遍布岭南及祖国各地。陈白沙祠、陈白沙纪念馆、钓台故址、崖山旧址、圭峰讲学亭等，都承载着厚重的白沙文化底蕴。因此，我们主动汇入白沙故里，开展主题活动，让学生领略中华优秀传统文化的源远流长，培养学生爱国爱乡的情怀。

三年来，我们每年都坚持做好以下几个特色专题活动，从校园拓展到社区，逐渐形成特色品牌。（1）每年陈白沙文化节，我校都积极参与筹备工作并组织师生参与了各项文化活动。（2）每年清明节期间，组织师生参观白沙祠，探寻白沙圣迹，感受传统文化。（3）每年暑假期间，组织师生到圭峰山以及茅龙草堂等开展文化调研活动，了解白沙先生茅龙笔及书法的来历和成就。（4）每年举办一次大型的白沙讲坛，邀请专家进校园讲白沙先生其人其事其学说其主张。

三年间，我校还成立了“校级——年级——班级”三级家委会，每月开放“白沙家长学校”，以白沙先生的家风家训给家长指导，请优秀家长分享教育故事，为家长交流学习搭建平台。近两年的家长开放日活动，以学校校训为主题的班会课，面向学生及家长讲授，已成为学校的特色班会课。这些举措提升了家长的家教水平和整体素质，推动家校合作向家校共育发展。

每年陈白沙诞辰，我校和香港陈白沙纪念中学、江门市陈白沙小学均举行纪念活动和文化交流，并成为了常态活动，师生互访互学，建立了深厚的情谊，学习白沙先生爱国爱乡、孝顺长亲、博学笃志的品行，携手并进，传承白沙文化，推动白沙文化特色不断发展。

三、“学白沙精神，育家国情怀，做白沙君子”三级德育教育体系初显，成果显著

我校积极构建陈白沙文化背景下“三位一体”的德育教育场，使学校、家庭、社会形成合力，有效地解决了“重行轻理，认知残缺”、“抓点丢面，内涵残缺”、“教育分工、过程残缺”等现状，引导学生树立正确的人生观和价值观，指导他们的日常行为。

经过三年的探索，学校通过开展形式多样的德育主题教育和社团活动，打造了陈白沙文化背景下“学校——家庭——社会”这个德育教育场，以及探索出以本土文化为教育资源和载体的“学白沙精神—育家国情怀—做白沙君子”的三级德育教育体系，培养了“自主发展，社会参与”的核心素养。学生的自主管理、自主学习积极性明显提升，校风和学风逐渐优化，“明礼澄心、博学笃实、体健艺美”的白沙君子在常规教育中修身养成。校园内外，师生美言雅行相随，“腹有诗书气自华”。

“能饥谋艺稷，冒寒思植桑。少年负奇气，万丈磨青苍。”我们吸收、自得、传承，“愿言各努力，大海终回狂！”来时路已茫茫，去之路定更長！陈白沙中学这个新生的名字必将会在前赴后继的白沙学子中发扬光大，闪耀出耀眼的光芒！

参考文献

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[8]张莉.构建“三位一体”教育场，培养和践行社会主义核心价值观[J].辽宁教育，2018，（11）.

[9]陈献章，和杨龟山此日不再得韵.陈献章集.