如何改进五年高职班级班导师工作

谢倩

摘要：辅导员主要负责在学生的生活方面提供帮助，而班导师这一角色的出现，主要是为了在思想上为学生保驾护航，所以班导师非常重要。充足的爱心、责任心、进取心、好奇心，才能够做好班导师这一工作。

关键词：改进;高职班级班导师工作

为了进一步地促进学生的身心健康，以及在思想上帮助学生，使之能够取得学习进步和培养正确的人生观和价值观，在很多高职院校，开设了班导师这一职位。作为一名一线教师，我也主动承担起此责任，从2018年起，担任了2017级高职康复某班的班导师。在本文中，我将谈谈，我在担任班导师过程中遇到的困难，并且反思总结，如何才能更好地承担五年高职生的工作。

首先，谈谈现状。五年高职学生为初中起点，当顺利完成前面三年的中职学习之后，进入高职阶段的学习。在年龄上，和大学生相比较，他们大多年龄更小，并且由于在初中毕业的时候，就选择了专业方向，而在那个阶段，他们绝大部分对自己所要学习的专业，以及未来将要从事的职业了解甚少，大部分是由父母代为做出的选择。所以即使在高职阶段，有很大一部分同学依然出现学习目标不明确，并且对于未来的就业也认识不清晰，学习动力不足的现象。除此以外，五年高职学生在心理方面，也会比高中起点的学生，有更多的不同。比如在面对困难的勇气，对不良情绪的调控，以及正確处理恋爱关系等方面，都存在很多问题。作为一名高职班的班导师，我也经历了一个从不知如何开展工作，经过逐步的探索和学习，最终能够实现帮助学生解决各种困难，并且在和辅导员以及各科任教师的共同努力下，帮助将班级建设得更好，基本得到学生认可的目标。

接下来谈谈我怎么开展班导师工作。由于班导师需要同辅导员老师配合，做好学生的思想和心理工作，帮助其身心健康发展，实现人才培养目标，将学生培养为社会需要的人才。而作为一名公共课教师，虽然在教学方面我具有较为丰富的经验，但是要做好班导师工作，其中很重要的一个任务，就是要提高学生对专业学习的热情以及引导他们正确认识就业，和做好职业规划。所以，康复专业知识是我的短板。我通过同康复系的主任、各专业教师和辅导员的交流沟通，通过旁听专业课程，慢慢地对这个专业了解更多和认识更为深入。随着知识的丰富，当学生提出问题时，我也更能够准确地给予回答，慢慢得到学生的接纳。每个月我都会来到班上，开展一次班级讲座，讲座题目与学生的学习和生活相关。并且也会利用早晚自习的时间，来到班上巡视，看看学生的学习情况，另外针对一些英语问题给予解答和辅导。除此之外，我也会密切关注学生的学习和生活情况，对于学习出现问题或者心理出现异常的同学，会不定时的进行个别访谈，帮助学生解决思想上的问题。记得有一次，有一个女生，因为性格较为内向和自卑，和同寝室的同学相处不融洽，感觉到心理压力很大，失眠状况严重，并且通过科任老师了解，这位同学的学习也受到了影响。后来我以请她帮我整理教学资料的名义，把她单独叫到办公室。询问了一下她的情况，当时她就哭得一塌糊涂，我并没有阻止她。当她的情绪得到宣泄之后，她给我谈了自己的成长经历，以及和寝室同学的相处中出现的问题。第一次我主要是听她的倾诉，给予她鼓励。因为个人经验和能力的不足，我害怕自己的话语会伤害到她。在这之后，我请教了专业的心理咨询老师，她给我做出指导。我后面又和这个女生沟通了三次。后来慢慢地看到她的笑容，也更加能融入集体生活，学习目标更明确。在这个事件之后，我就认识到要做好班导师工作，除了专业知识以外，还需要一定的心理学知识。我也在课外自学相关内容。

在我院每个班级都配备了一名班导师。但是由于工作繁忙、制度不够完善以及教师的责任心不强，很多老师并没有认识到自己的工作的重要性，也没有认识到自己责任的重大。他们花在班级指导的时间很有限，也缺乏一些钻研精神。这就让班导师这一职务形同虚设，大大浪费了资源。

我建议从三个层面来改进班导师工作。首先是学校层面。学校应该有相应的制度考核班导师工作，对于每月的班级讲座和活动，以及和学生的谈心谈话需要留下痕迹。并且由于很多教师，尤其是公共课老师对于专业缺乏了解，学校应该针对教师的薄弱环节，开展培训和讲座，提高老师的业务能力。其次是教师层面，教师需要认识到自身工作的重要性以及个人的局限，和辅导员以及科任老师保持沟通和交流，利用各种资源在课后恶补相关知识，全方位地提高自己的专业能力。并且对于学生的问题，保持高度的敏感，一旦出现异常，就要考虑采取相应措施。最后是学生层面。学校需要让学生明白班导师是值得学生信任的人，学生如果在学习和生活中有疑问，可以向班导师寻求帮助。并且每学期学生需要对班导师工作做出评价和反馈，以此来促进班导师工作。

班导师为学生的健康成长保驾护航，尤其对于五年高职班的学生而言，他们有自己特有的学情，要做好班导师工作需要长期实践、反思和总结。

参考文献

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