高中化学学习障碍的产生原因及对策

黄安琪

摘 要：作为生命科学学科，高中化学由于其复杂性和抽象性，给中学生带来了巨大的学习压力。本文从高中化学学习、解决和消除学生化学学习失败的原因入手，分析了高中化学学习失败的原因及对策，以提高高中化学学生的学习能力。

关键词：中学;化学学习;学习障碍

1 高中化学学习障碍的原因

高中化学需要高水平的学生学习能力。高中化学与初中化学不同，其内容较为复杂，知识点更集中，相关知识点与化学考试的内容密切相关。在这种情况下，高中生在学习过程中难以适应这种整体的学习模式，导致许多问题。

1.1 无法适应新的课堂模式

目前，素质教育正在迅速发展。为了适应时代的发展，教师改变了传统的教学方法，突出了学生在课堂中的优势地位。然而，由于学生在化学学习过程中缺乏必要的积极性和主动性，化学课堂的学习效果并不明显。高中学生对这一新的课堂模式有明显的适应性问题。例如，在实际的课堂教学中，教师会给高中生足够的时间来自主学习，但在这段时间里，学生不能有效地学习，他们甚至觉得开始变得不堪重负。

1.2 缺乏自主学习能力

随着新课程改革的发展，对学生自主学习能力的要求不断提高，高中化学知识的许多内容要求学生在闲暇时间内独立学习，但有许多高中化学实验，学生只依靠课堂学习，就需要自主学习，然而，由于整体的学习压力和对他人的长期依赖，学生的自我学习能力较弱，在课堂上不能消化相关知识。另外，不同的学生具有不同的学习起点。有些学生热爱化学，一些学生正在准备考试，他们的态度是不正确的。这也是化学学习障碍的一个重要因素。

1.3 单评价模型

在过去，高中化学评价体系主要通过总结考试对高中学生的化学知识进行了研究，但这种单调的评价将导致高中生对学习的兴趣逐渐丧失。为了取得良好的学术成绩，学生往往注重学习理论知识，而忽视化学的运用不利于提高学生的综合素质。

2 解决化学专业学习障碍的对策

2.1 创新的传统课堂教学模式

化学学习中学习障碍的主要原因是学生不能适应当前的课堂教学模式。因此，在未来的课堂教学中，必须不断地创新和完善教学体系，使初中化学知识和高中化学知识能有效地联系起来。通过优化化学教学模式，突出学生在课堂教学中的主要地位，引导学生积极探索和提高学生学习化学的兴趣。同时，通过创新课堂教学模式，调动了中学生学习化学的积极性和主动性。

2.2 巩固化学基础知识

提高学习能力高中化学知识不同于其他学科，其内容相对集中。因此，在学习过程中，应不断巩固化学的基本知识，为今后的研究奠定基础。例如，高中学生可以通过在课堂之外练习来测试他们的理论能力。另外，学生可以观察生命中的化学现象，结合化学的基本知识进行更深入的学习，從而提高学习兴趣，改变传统学习方法，提高学习效率。快乐的学习环境有利于学生的学习，教师要努力创造和使学生在自然和谐的学习氛围中学习。目前，在课堂教学中，由于各种原因，过分强调竞争和忽视合作，容易引起“学生学习困难”。教师的心理绝望，应逐步改进评价方法，采取鼓励评价，淡化竞争气氛，提倡学生、教师和学生之间的交流与协作，有效地激发学生的积极性和参与。在教学过程中引入“研究性学习”，教师应放下“权力机构”，发挥“指导”和“合作”的作用，与学生一起探索。只要这样的课堂氛围，学生的潜能和创造力就可以得到充分的发展。

2.3 实践总结与反思

高中化学知识不同于初中化学知识，需要大量的实践来巩固理论知识，加深对化学知识的认识。因此，在研究中，学生应养成总结出错误的问题集的习惯，并将易于出错的和经典的问题集中在分析和深入学习中，提高解决问题的效率。在此基础上，集中了易于出错的问题，并对同类问题进行了专门的培训，不仅提高了中学生解决化学问题的效率，而且提高了他们对学习的分析能力和兴趣。充分利用中学教科书中与学生情感有关的内容，引起情感共鸣，使学生心中充满幸福、乐观、同情和良好的情感刺激。例如，热情的自豪感在我们的化学历史上表现出非常出色的表现。金饰、陶瓷、火药、造纸、酿造等。是在世界早期发明和应用的。1965年，中国科学家首次合成了牛胰岛素。介绍了一些从事科学研究活动的著名化学家的历史，不怕危险的实验程序，实验条件差，经过多次失败的实验，不怕“权力机构”，“智者的人”嘲笑蔑视，坚定地相信工作的价值，依靠自己的能力，坚持不懈地努力最终做出姿态。它对人类社会的成功产生了巨大的影响。居里夫人是一位著名的化学家，他成功地从大约400吨铀沥青矿物、200吨化学品和800吨水中提取了1克萝卜。这种重的项目是在棚户区的崎岖和肮脏的条件下完成的。没有强大意志和坚定的目标是不可能实现的。

2.4 提高考核方式

调动学习积极性传统的评价模式不利于学生的学习，学生在学习过程中往往对学生有抵抗力，在此基础上，结合中学生综合发展的要求，建立多元化的评价模型，形成完善的评价体系，激发学生的学习积极性。首先，应在学生的化学中增加课堂考试和实际评估的内容。二是增加实验考核的内容。在高中化学学习中，实验内容起着非常重要的作用，是测试学生“掌握化学知识”的重要环节。最后，通过建立课堂学习小组，鼓励群体评估鼓励学生群体学习，团队成员应积极沟通，有利于提高学生的团队合作能力，增强集体荣誉意识。

3 结束语

简而言之，在高中化学学习中，必须关注学习过程中的学习障碍，分析深度的原因，采取相应的消除学习障碍的措施，提高学习能力。因此，在实际的学习中，学生可以适应新的课堂模式，以理论和实践为指导，不断提高化学知识水平，通过科学的评价系统提高综合化学素养。

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