小学阅读教学中读写结合的策略初探

曲俊

摘 要：随着科学技术的不断发展，我国的教育已经取得了很大的进步，各种先进的技术进入教育领域，给教师的教学过程带来了便利，也提升了工作的效率，在教育体系当中最为重要的就是小学的教育，这是一个孩子成长最为关键的阶段，也是培养学习能力的阶段，在接下来的文章中我们将对于小学阅读教学中的相关问题展开具体的讨论和分析。

关键词：小学阅读教学;读写结合;策略分析;发展与展望。

1 前言

阅读是一个人最为重要的生存技能，只有通过阅读才能获取信息，才能获取知识，因此必须重视对于孩子阅读能力的培养，尤其是在孩子的小学阶段。在这一阶段必须要在颗糖果上读写结合，以此来提升孩子的阅读能力，但是目前在实际教学中仍然存在着很多的问题，在接下来的文章中我们将进行具体的论述。

2 在小学阶段开展读写结合的必要性

2.1 这是开展写作教学的基础

在上文中我们知道阅读对于孩子来说是十分重要的事，一个人最重要的生存技能也是通过阅读才能获取各种信息，而在小学阶段除了阅读之外，另外一个重要的教学内容就是写作，而在小学课堂的阅读教学中开展读写结合，必须首先执行一个读工作，以便更好的进行写作教学，两人相互集成。阅读是提高写作能力的基础，阅读能力作为一个知识的过程，它是学生积累写作技巧的过程。写作可以提高阅读的效率，写作过程中，孩子们可以反映自己的语言素养，使他们的语言素养，但可以体现在语言识字阅读能力，我们可以说这两个相互结合、相互促进的。只有在教室里阅读和写作相结合，为了更好地锻炼这两个共同能力，使学生的语言能力整体提高。

2.2 能够提升孩子的整体素养。

在小学阶段开展读写结合也是提升孩子整体素质的要求之一，习近平总书记提出当前在教育领域培养孩子，就是要把孩子培养成全面发展的复合型人才，而读写结合是其中最为基础的一部分，在课堂上开展读写结合能够有效的提升孩子的阅读以及写作能力，让孩子们能够提高整体质量和最终成为一个复杂的人才。结合阅读和写作的能力是两个小学语言教学中学生必须有，以反映学生综合语言素养，从而提高阅读和写作技能是必须的，我们必须重点考虑。增强这两个能力，也是一种必要的方式提高学生的综合语言素质，和目前的语言教学过程中，一些教师没有掌握科学的教学方法，在教学过程中有很多问题，系统没有形成的概念，在下一篇文章中，我们将讨论和分析具体的问题在这一领域扩张。

3 在小学课堂教学过程中进行读写结合教学的具体方法

3.1 结合阅读教学来更好的进行写作教学

小学教室里、说、阅读和写作，你必须首先与阅读和写作，在这篇文章中我们知道，阅读和写作都是相互关联的整体，不可分割的，是分不开的，所以在语言课堂教学首先，我们必须做的是把阅读和写作，具体方法进行写作实践之前，通过引导学生去广泛地阅读，提取精致的报价和背诵，让他们更好的提高他们的阅读能力，在阅读并提出自己的一些当老师的问题，让学生带着问题阅读，阅读时可以进行深入思考。这样也可以对于自己的写作能力有所帮助。教师必须要针对教学的内容进行深入的研究，从阅读文章的遣词造句以及布局中提炼出作者的写作方法，并且传授给学生来进行借鉴，在语文教学的初期，好的作文都是通过借鉴别人的好的方法来形成的，这一点非常重要。对于学生进行着重讲解并且进行写作训练，只有这样才能够更好的提升学生的阅读以及写作能力。

3.2 运用先进的教学方法来进行教学过程

计算机网络技术的不断发展，互联网越来越发达，给人们的生活带来了便利，也给教学带来了极大的方便，因此，在小学语文教学过程中，为了更好地为学生的阅读和写作，可以充分利用计算机网络技术的不断发展，通过授课的电子设备，这样我们可以提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。计算机网络技术的发展，使得自媒体以及各种方式的信息传播渠道越来越发达，必须运用好这些自媒体例如QQ空间微信公众号等，让学生能够通过多种形式来进行阅读。在阅读时，老师必须要进行引导，这样可以更好的提升自己的教学效率，让学生的综合素质得到提高。除此之外，教师必须要提升自身的个人素养，通过组织集中的学习，让他们对于当前语文教学过程中存在的问题进行群策群力，通过集中讨论的方式来解决一系列的问题，并且运用到综合实践当中去，对于各种计算机网络设备使用也必须十分的熟练，这是对于教师的基本要求，只有教师素质提高才能保证学生素质提高。

3.3 结合阅读来提升学生的写作能力

此外，为了更好地在阅读和写作，必须阅读写作实践的基础上，为了更好地写作，必须经过大量的训练在小学，所以教师应该结合学生的阅读的内容科学合理安排，多样化的写作训练，通过长时间重复训练来提高学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。可以在本文所提到的，我们使用计算机网络技术，结合多种形式进行写作的具体实践。除此之外，更需要注意的过程中教师的教学是培养学生良好的学习习惯，让他们可以确保当阅读思考。在写作的过程中，除了借到钱，还可以添加更多的东西，使整个文章栩栩如生的出现在人们面前，这不仅能够使他们的语言能力提升，但也是一种主动学习的态度，并有意识地让学生终生受益。只有培养良好的写作态度和学习态度，才能使阅读和写作这两个真正的结合。

4 结束语

目前在小学课堂语言教学，为学生和引导他们的读写结合教学中，仍然存在很多问题，对于这些问题我们必须要结合实际情况具体问题具体分析，有针对性的解决问题，这样才能更好的提升学生的读写能力，让他们的综合素质的提升。

参考文献

[1]汪潮.文体意识、文体特点与教学策略[J].语文教学通讯，2013年36期.

[2]刘燕清.以读导写 以写促读——“初中语文读写结合有效策略的研究”课题结题报告[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013年04期.

[3]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊，2011年12期.

[4]缪于冰.第三学段文体意识培育的三點尝试[J].教学月刊（小学版），2011年04期.

[5]彭彪.小学语文读写结合初探[J].科学咨询（教育科研），2011年03期.

[6]孙娟.小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学（下半月），2010年09期.