新时代高等艺术院校学生党员发展工作的思考

王丽莎

摘 要：高等艺术院校大学生普遍具有独立性强、个性鲜明、重实践轻理论的特点。新时代对高等教育和文艺工作提出了新的要求，在高等艺术院校发展学生党员也面临着新问题、新挑战。针对高等艺术院校大学生的特点、发展党员过程中存在的问题，笔者提出关于高等艺术院校学生党员发展工作的几点思考。

关键词：高等艺术院校;大学生;党员发展

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党”。高等艺术院校是培育社会主义文艺事业接班人的重要阵地，艺术类学生有其鲜明特色，在高等艺术院校开展学生党员发展工作，必须创新工作机制和工作方法，采取多种方式，通过多种渠道，发挥多重作用，不断扩大党在青年艺术人才中的影响，培养和造就一支政治上成熟、专业素质过硬，符合新时代发展要求的接班人队伍。

一、高等艺术院校学生的特点

大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，特别是艺术院校学生还处于价值多元化浪潮前沿，学生接触的文化比较前卫新潮，易受社会不良风气的影响，思想观念非常活跃[1]，政治意识不够强，受社会复杂性影响，入党动机也具有多样性。

高等艺术院校具有鲜明的专业特色和不同于其他综合院校的教学模式，其排练、演出和外出交流占据了大多数时间，学生课后专注于专业基本功的练习和对音乐会、演出的筹备，主要依靠个人独立进行;大型演出乐团的学生来自不同系部，交流业务多，交流政治少，这就容易导致艺术院校的学生更容易产生个人主义的价值观念，集体主义意识相对淡薄，缺乏团队精神。

高等艺术院校的学生培养模式不同于普通高等院校，艺术院校多采用小班教学，比如各类器乐课、声乐课都是“一对一”的上课模式，学生有固定的专业教师，师生关系密切，相比思政课等文化课程，学生更重视专业课，文化基础较为薄弱。

二、高等艺术院校学生党员发展工作面临的主要问题

（一）学生入党动机不明确，提交入党申请书积极性不高

根据笔者的工作经历，近年来，学生提交入党申请书的比例呈下降趋势，“00后”大学生思想活跃更追求自由，有同学认为入党是对自己的束缚，更追求专业的进步，认为只要专业优秀、比赛获奖就行，一好百好，唯专业论，不追求政治进步。还有同学有入党愿望，但入党动机不端正，经常处于观望和被动状态，不主动向党组织汇报思想状况。

（二）学生党支部组织力有待提升，党员模范作用发挥不充分

高等艺术院校学生党员少，一个学生党支部往往包含了教学系的每个年级的学生党员，党员之间学习和生活的交集较少，互相不够了解，开展党的组织生活时，难以协调所有党员时间，削弱了支部的凝聚力，也极大挫伤了党组织的威信，降低了党组织的吸引力。另外，党内组织生活多为理论学习和党课，主题实践较少，面对枯燥的理论学习，艺术类学生党员参与的积极性不高，不能积极主动在党内组织生活中发挥模范作用。

（三）专职从事学生党员发展工作的人力不足

高等艺术院校由于学生体量小，专职组织员队伍尚未配齐，目前多为辅导员兼职负责发展学生党员工作[2]，对发展党员工作投入还不够，不能有效引导学生递交入党申请书，对已经递交入党申请书的同学思想关心不够，影响了一部分同学追求上进的积极性。另外还存在发展党员过程中程序不够规范严谨的情况，发展党员的业务水平还有待提高。

三、加大在高等艺术院校发展学生党员工作力度的对策

（一）加强组织领导，压实主体责任

学校党委要高度重视大学生党员发展工作，将其纳入党建工作责任制，作为各级党组织书记抓基层党建工作述职评议考核的重要内容，严格按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，坚持有领导有计划的做好学生发展党员工作，确保党员质量。在發展党员工作中采取学校党委统一管理、统一调控的工作制度，做到上下结合，科学合理地制定出发展党员计划，在发展党员的过程中处理好数量与质量关系，及时督促基层党组织在保证发展质量的前提下完成发展计划，并要求各基层党组织在执行中层层落实，责任到人。

（二）加强培训力度，探索分层次培训模式

针对艺术类学生文化素质偏低、对党认识不足的问题，在发展党员过程中对学生分层次进行培训[3]。一是对刚入学新生学校党委书记要在新生入学教育中讲党课，基层党组织书记和辅导员要上好“开学第一课”，通过主题班会、专题讲座、高年级党员现身说法等方式，面向新生开展党的基本知识教育和理想信念教育，激发政治热情。二是强化入党积极分子集中培训，通过集中学习、党课教育等方式，开展党章党规、党的基本理论以及形势政策教育，组织学员围绕“为什么入党、入了党做什么”进行交流研讨，谈体会、讲认识，对存在思想误区的有针对性地进行引导教育。三是组织开展发展对象短期集中培训，围绕《党章》、党史、文化自信、党员初心与使命、先进典型教育和警示教育，采用集体讲座、观看记录片、交流研讨、撰写心得等形式，引导发展对象端正入党动机、提高理论水平、增进爱党爱国情怀。四是做好预备党员转正前的教育培训，将参加培训情况作为讨论预备党员转正的重要依据，切实筑牢思想根基，成为一名合格的正式党员。

（三）积极打造“课程思政”，将思想政治教育与专业课深入融合

思政课堂是学生提升政治素质的重要途径，艺术院校学生有更注重专业课学习的特点，因此艺术院校应深入挖掘专业课的思想政治内涵，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、时代精神、职业综合素质的培养等与专业课教学有机结合融入教案讲义、教学过程、学科和专业建设，探索将思想政治教育有机融入艺术院校专业课教学全过程的有效机制。例如从人生目标道德准则的角度，强调培养学生注重品德为先，先学做人再学做艺，才能更好的为社会作贡献;从回答教育根本任务的角度，深挖民族艺术的内涵，思考创作什么、怎样创作、为谁创作;从曲目剧本选择编排的角度，注重在教学中融入中国传统音乐、红色主题剧目组织排练，强调文化自信和传承民族文化责任;从艺术专业排练特点的角度，注重培养学生团队合作精神，强调大局观和服务意识;从关注学生思想动态的角度，通过谈心谈话和观察学生上课状态来捕捉学生们的心理，倡导正确的人生观和价值观。

（四）建立健全培养联系人制度和谈心谈话制度

针对艺术院校学生尊师重道、荣誉意识强等情况，在选派入党培养人时，特别注重选派专业教师或专业水平较高的学生党员做他们的入党培养人和介绍人，充分发挥艺术领域“传、帮、带”的优良传统，言传身教，使教育引导更加细致有效。建立以党支部书记、支部委员为主，党员专任教师或学生为辅的培养联系人队伍，培养联系人要包培养教育、保成长成熟，每月至少联系沟通1次，了解思想动态，加强政治引导。

党组织应认真开展经常性谈心谈话。党组织在收到入党申请书后、确定入党积极分子时、培养过程中、讨论决定发展前、学院党委审批前，都要按照规定派人谈话，掌握其思想动态和入党动机，指出缺点不足和努力方向，做好深入细致的思想教育工作。谈话必须严肃认真，不能以集体谈话代替个别谈话，对谈话对象思想认识不到位、发挥作用不明显的，要严肃批评。

（五）多种形式发挥党员模范作用，提高党组织吸引力

积极推动大学生党员发挥作用，加强大学生入党后的培养教育，引导他们牢记党员身份，在取得优异成绩、圆满完成学业、保持学习生活热情上做表率。针对艺术院校学生参加演出多的情况，积极探索创新支部设置方式，不再简单按照系部设置支部，而是根据实际将支部建在乐团、将支部建在琴房，依托乐团更容易开展组织生活，根据需要，还可以在大型演出团队中成立临时党小组或临时党支部，使学校党建各项工作要求能够及时、全面地覆盖到每名党员同志。通过设立党员示范岗、党员责任区，组织大学生党员参与班级、社团、宿舍等管理服务，参加社会调研、志愿服务、公益活动等，在实践锻炼中长才干、作贡献。在活动中邀请群众、入党申请人和入党积极分子参加，使其在潜移默化中增强对党的认识，提高党组织吸引力[4]。

（六）配强发展党员工作队伍，提高业务能力

学校应按照全国思想政治工作会议精神，选优配强辅导员、專职组织员队伍，选拔政治素质高、作风优良、业务能力强的辅导员、组织员或专业教师作为学生党支部书记，加强对学生的教育引导[5]。学校还要组织开设组织员和学生党支部书记培训班，围绕《中国共产党发展党员工作细则》的要求，加大对组织员和学生党支部书记理论和业务工作培训力度，加强对发展党员程序和材料撰写规范的指导，不断提高业务水平。

参考文献：

[1]王英姿.高等艺术院校大学生党员发展工作探究[J].学理论，2012（24）：75-76，101.

[2]杨玫.艺术院校学生基层党建工作的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2015（4）：157-158.

[3]罗小麟，陈璐，李晓晓.新时代“00后”高校大学生党员发展质量问题与对策研究[J].智库时代，2019（31）：79-80.

[4]张东宾，杨明.艺术院校学生党员发展及发挥作用的实践和建议[J].北京教育（高教），2016（11）：47-49.

[5]朱锦秀.论艺术院校大学生党建工作创新的有效路径[J].思想理论教育导刊，2011（2）：111-113.