浅谈个案工作方法在大学生思想政治教育中的应用

摘要：个案工作方法作为社会工作方法之一，不仅可以应用在社会上的各个领域，也可以应用在高校，尤其在大学生的思想政治教育工作中也发挥了举足轻重的作用。本文就个案工作方法在大学生的思想政治教育工作中的运用做浅层分析。

关键词：个案工作方法;大学生;思想政治教育;应用

一、当代大学生思想政治教育现状

根据笔者在高校工作已久的多年工作经验，结合笔者曾经对大学生进行过的访谈的内容，以及曾经做过并回收的调查问卷，再加上對大量的文献资料进行阅读等等，笔者发现，目前高校大学生的思想政治教育状况总体上是一种良好的发展状态。高校教师对大学生的思想政治教育是高校教师工作任务的重中之重，属于教育内容的根本，同时也是属于我国精神文明建设的一方面。因为我国社会主义事业的发展，直接受大学生的思想政治素质的影响，因此每所高校都是在国家的号召下，分别相应的采取了种种教育方式。

二、大学生思想政治教育存在的问题

（一）陈旧的思想政治课教育内容

在当今时代，社会发展变化的如此迅速，各个方面都在以新替旧，但是当前各高校思想政治课的教材依然是以前的版本，思想教育内容落后，几乎跟不上迅速发展的时代的脚步，他们讲课的课件等或许从未更新过，这对于一批批新入学的大学生来说，并没有什么太大的吸引力，也没有新鲜感可言，或许这也是某些思政课到课率低的原因之一吧。社会在发展，时代在变迁，只有符合当今形势的东西对于大学生才有意义，而那些以前的陈旧的观念根本不符合当今时代对大学生的思想政治素质的要求，学生对这样的内容完全不感兴趣，而教师们似乎很少吸取经验，并没有时刻结合当今社会形势或者国家时事来对学生进行思想政治课核心精神的传授，这样传统的授课形式，提不起学生上课的兴趣。

（二）单一的教育教学形式

目前，我国各所高校在大学生的思想政治教育课的授课形式上并没有变化，依然是单一的课堂教学。笔者认为，无论什么课程，其实如果都能做到理论结合实际，这样既能加强学生对知识的理解，又能通过实践检验理论并且未来能够活学活用，这样才算达到了教学的目的。而当前的课堂教学仅仅是教师结合陈旧的课件讲授课程，不结合实践，亦不结合当今国家时事进行讲授，一味的传授理论知识，这样难免使学生感到枯燥乏味，因为学生们每节课面对的都是黑板字、PPT、书面上的理论知识，单纯靠耳朵来进行吸收，这种单一的授课形式已经不能够适应时代变化对大学生思想所产生的影响。

（三）心理健康问题显著

大学生的心理健康问题普遍存在于各个高校。随着社会的发展，互联网的便捷，学生们跟外界的联系更加丰富多样化，这就使大学生接触的东西越来越多，同时也就受其影响。心理素质好的同学就会正常的随着时代向前发展，然而某些心里脆弱的同学就会受到负面影响，由于种种背负着心理负担，同时也有来自生活、学业、就业等等各方面的压力，导致心理不健康，如果这些问题没有得到及时的解决，很可能就会引起意想不到的后果。虽然各高校也同时配有心理咨询室，但是这也仅能为问题生提供咨询服务，并不能起到完全预防的作用。因此，高校教师，尤其是思想政治教师对大学生的教育受到了高校的重视。

三、个案工作方法在大学生思想政治教育工作中的应用

（一）概念界定

个案社会工作简称为个案工作，它在漫长的发展历史中，形成了许多的派别和模式，也形成了不同的定义与理解。鲍尔斯是从艺术和科学的角度来定义个案工作的，也具有一定的代表作用。

（二）个案工作方法的应用

社会工作方法中的个案工作方法，是在解决困难群体问题中应用最普遍、效果显著的一种方法，尤其在高校的思想政治教育工作中应用更为适用。

个案社会工作的对象可以是个人，也可以是家庭，通过运用社会工作理论与社会工作技巧相结合的方法，针对个人问题的特殊性，来对案主进行针对性的辅导。

高校的每一名大学生，都有着独一无二的特点，每个人都能成为一个案主。那么对于高校大学生的思想政治教育工作来说，对每一名同学的教育，也都是独一无二的，都要根据每名同学自身的特性以及存在的独有的问题进行教育，这就引来了个案社会工作方法。

在将个案工作方法运用到大学生的思想政治教育工作的过程中，可以做好以下几方面：第一，熟悉个案工作方法理论基础。在对问题学生进行辅导的过程中，要能准确的分析其问题的根本原因，以达到能够准确评估问题、制定服务计划、采取相应的治疗模式，最终达到解决问题的目的。第二，掌握个案工作方法的技巧。沟通，是一种技巧，同时也是解决问题的基础，不管面对怎样的问题学生，首先都要能够与其顺利进行沟通，才能获得想搜集的问题的答案。这就要求社会工作者找到适合当前问题学生的沟通技巧，与其建立良好的关系，并能够在适合的时机有效的与其进行交流，找到问题之所在，为从根本上解决问题打下坚实的基础。第三，关注每名同学的个性差异。社会工作强调的是“助人自助”，不是要通过辅导去帮助他们解决问题，不是去干涉他们的思想，也不是代替他们解决问题，而是要通过辅导去影响他们的认知，从而达到他们改变自身的行为而恢复社会功能，让学生能够达到自己解决自身问题的目的。第四，大学生的情感问题也是普遍存在的问题，并且由于感情受挫而压力倍增甚至损伤自身的学生大有人在，这就关系到了大学生的人身安全问题。而学校的心理咨询室仅仅是一个提供心理咨询的场所，并不能切实的达到为学生解决问题的目的。而思想政治教师，包括辅导员在内，她们平时与学生接触的时间较多，对学生的情况也更加的了解，这就为学校个案工作提供了方便的条件。思想政治教师以及辅导员老师可以利用身为师长的身份来与学生借机进行沟通、交流，获得学生的信任，而达到学生对老师吐露心声的目的，从而使教师能够针对每位同学的问题的特殊性来对其进行辅导，不仅能够及时解决学生因情感问题带来的困扰，甚至能够提前预防情感问题的发生，以此达到保护学生人身安全的目的。第五，帮助大学生减轻就业压力。提高高校大学生就业率是高校的一项重要工作任务，并且每年毕业前辅导员老师都会提前对学生进行督促择业，同时，就业对学生自身来说本就是一个难题，这就给学生带来了就业的压力。身为高校教师，资源广泛，因此，可以给毕业生提供一些可靠、适合的工作，不仅能给学生减轻就业压力，还能提高高校毕业生就业率。

参考文献：

[1]翟东波，郑秀梅.社会工作方法在大学生思想教育政治中的作用[D].重庆：重庆交通大学，2015.

[2]范明林，张洁.学校社会工作[M].上海大学出版社，2005.

作者简介：高会玲（1985-），女，汉族，辽宁新民，专业：社会工作。研究方向：社会工作实务。