宿舍党建视域下高职院校学困生帮扶途径探索

李双芝　覃业柏

摘要：做好高职院校学困生帮扶教育需要全员全方位全过程密切配合。本文通过调查问卷了解当前学困生帮扶教育过程中的基本现状，针对存在的问题，提出了具有针对性的精准帮扶策略，从而提升高职院校学业困难学生帮扶教育的实效性。学生宿舍是大学生学习、生活的主要场所，是思想政治教育工作的重要阵地。构建“党建进宿舍”工作模式，充分发挥党员在宿舍区的引领作用，有助于提高思想政治教育工作的针对性和实效性。

关键词：宿舍党建;学困生帮扶;策略研究

党建育人工作必须围绕立德树人根本任务。宿舍是大学生生活、学习和交流活动的场所，也是学生停留时间最长、最放松、最自由的场所。秉承育人工作要求，学生在哪里，党建工作就要到哪里，把党建育人工作融入学困生引导工作中，真正体现打通高校党建工作最后一公里。学业困难学生（以下简称学困生）作为大学生群体中的重要组成部分，既有一般大学生的特点，又有与普通学生不同的思想状况和心理困惑，他们常常因为学习成绩不好而存在各种各样的问题，这些问题如不引起重视，将会严重影响学生的班级学风建设，甚至会给一所高校的发展带去一定的负面影响。因此，做好学困生的帮扶教育一直是高校思想政治教育一项极端重要的工作，需要充分调动各方面的积极因素，尤其需要发挥党建引领的作用。

高校学生党建工作进宿舍是提高思想政治教育工作针对性和实效性的有效途径。落实推进“党建进宿舍”工作，发挥党员的先锋模范作用，既是新形势下加强大学生思想政治教育工作的迫切需要，也是扩大党的组织和工作的覆盖面的途径。党建进宿舍是全员育人、全方位育人、全过程育人工作格局形成的关键环节。党建进宿舍能及时掌握学生思想动态、利益诉求，帮助学生解决最现实的学习生活困难。

一、调查对象和研究方法

（一）為了更好的分析学业困难学生的存在的共同规律，课题组在柳州铁道职业技术学院进行了关于“学生学业困难”的问卷调查。对象为在2018-2019学年第一学期被学业预警和学业警告的学生以及学生家长，全校181名学困生及176名学困生家长，发放学生问卷181份，回收181份，回收率100%;发放家长问卷176份，回收176份，全部为有效问卷。调研内容涉及学困生所在年级、学籍异动情况、未通过课程数、学习动机、学习能力、学习时间安排、主动学习态度以及家校沟通联系等各方面。

二、调查统计和结果分析

（一）基本数据统计

经统计，181名学业困难学生中，大一学生占1.1%，大二学生占33.7%，大三学生占65.19%。从调研结果来看，未通过课程累计学分超过20分及以上的占93.92%，大三学生占大比例69.61%;在学籍异动方面：因学业未通过而受到降级处理的占25.97%;由此可以看出，学业困难学生的问题得不到有效解决，将会出现降级甚至是放弃学业等更为严重的后果。

（二）学习动机和学习能力分析

在学习动机上，57.46%的学生表现为对课程提不起兴趣，迷茫，缺乏人生规划，甚至存在因为是父母要求才读大学的情况;学习能力较差，50.83%的学生对所学专业缺乏认知，数学英语基础差，且又对自己的学习时间安排缺乏规划，花费过多时间在参与或组织学生活动或者电脑游戏、网络小说、电影等方面。与任课老师交流非常少，61.33%的学生主要是通过课程重修解决课程未通过问题，基本上很少自觉利用晚自习或者图书馆开展学习。承受较大压力，73.48%的学生认为在面临降级的时候，对来自同学和家长的压力很敏感，但又对辅导员将情况告知父母十分反感。家长与其子女虽然也有联系，但60.8%的家长对孩子在校期间的情况知道一点，但是不清楚详细情况，且很少与老师联系，48.86%的家长承认一般情况下都是老师主动联系并告知他们后才了解其子女具体学习情况。52.84%的家长认为孩子本身的学习态度不够端正是造成学习成绩不佳的主要因素，同时认为家校需要加强联系。因此对学困生进行帮扶，应该采用不同的教育方式，还要做好与学生家长的协同工作，确保家校联系渠道畅通。

三、高职学业困难学生的特点

（一）缺乏动力，学习能力不强。

在对学困生学习能力调查中发现，高达50.83%的学困生数学基础差，46.96%的学困生英语基础差，从访谈来看，这两个科目是所有受访对象认定是最难科目之一，也是不及格率最高的科目。此外，66.85%的学业困难学生存在专业功底弱的情况，不知道如何进行专业学习，有的学生甚至对所学专业十分排斥。

（二）纪律散漫，自我控制能力差

调查显示，44.75%的学困生花费过多时间在电脑、手机、游戏、小说、电影等方面，32.04%的学困生花费过多时间在睡眠上，39.78%的学困生花费过多时间在其他娱乐活动上，学习时间无法保障，学习成绩必然会出问题。以柳州铁道职业技术学院为例，目前生源类型主要有普招生、单招生和对口生三种类型，由于学生综合素质良莠不齐，在同时用同一种教材和教法的现实环境中，出现学困生是必然的。

（三）缺乏目标，学习不够积极主动

调查显示，44.75%的学困生认为自己的人生规划迷茫，造成的结果就是对专业课程提不起兴趣，从而出现学业困难，这就需要帮助学困生树立正确的奋斗目标。此外，因为目标的不明确，当学习出现问题时，学生往往不够积极主动去解决问题。调查显示，当学业遇到困难时，只有22.65%学困生端正态度，积极向老师同学请教，37.57%从未自觉利用晚自习或者图书馆自习进行学习。

四、党建进宿舍帮扶高职院校学困生的策略

（一）百名党员干部进宿舍

全员全方位育人，每名党员干部联系一个班级，每名党员教师联系一个学生宿舍，重点是学困生所在宿舍，党员对自己联系的宿舍进行走访调研，了解宿舍同学的思想、学习状况，针对学习遇到的困难给予指导意见或者帮助协调解决。在调研的同时，教师党员带领宿舍同学学习党的十九大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想，宣传党的路线方针政策，做好学生的思想引领工作。

（二）学生党员结对子

朋辈帮扶助成长，党员引领树榜样。大学生朋辈帮扶是促进大学生自我教育的有效形式，对于提高大学生学习质量，加强学风建设具有重要意义。自尊心较强是当代大学的普遍特点，朋輩指导既遵循普遍的教育规律，又符合当代大学生心理的特定规律。朋辈帮扶的方式更容易被学生所接受，因此把学困生与综合素质高、业务能力强、纪律作风正的学生党员结对子是最有效直接的帮扶手段。结对的学生党员每周必须进入学困生所在宿舍一次，找帮扶对象面谈一次，及时了解所结对的学困生的思想动态和实际帮助学困生辅导功课。

（三）入党积极分子划岗区

每名入党积极分子和党员近期发展对象在宿舍内负责一定区域的卫生监督、秩序维护、安全防范等管理工作，在树立自身形象的同时，带动、督促责任区内其他同学遵规守纪，以营造良好的学习、生活环境。责任区的建立很好地解决了过去宿舍管理中存在的空白区，能更好地服务于同学们的成长。工作是重点了学困生所在的宿舍，这样能让学困生所在宿舍能有纪律保障，能更好的营造自主学习的氛围。

宿舍党建这一途径切实发挥党员干部以及学生党员的示范引领作用和党支部的战斗堡垒作用，既能很好的发挥密切联系群众的优良作风，又能有效拓展了学困生帮扶的有效途径，有力推进了优良学风、舍风的形成，营造出积极、和谐、向上的宿舍文化氛围，在学校育人环节中发挥了重要作用。新形势新变化不断探索宿舍党建模式引领学困生才能更好推进学困生帮扶工作。

参考文献：

[1] 杨喆.李双芝.广西区内行业特色高职院校学业困难学生帮扶教育时效性研究—以柳州铁道职业技术学院为例 . 广西教育.2020.2.

[2] 鲍 博.甘玉红. “三全育人”视阙下学生党建进宿舍工作途径.中国冶金教育.2020年第1期.

[3]周雅. 高校大学生党建工作进宿舍的实践与探索—以湖南财政经济学院为例. 开封教育学院学报.第三期.

基金项目：

柳州铁道职业技术学院社会科学类课题（编号2018-SKA01）：广西区内行业特色高职院校学业困难学生帮扶策略研究与实践—以柳州铁道职业技术学院为例。

作者简介：李双芝（1988.10-），女，汉族，广西贵港市，单位：柳州铁道职业技术学院，中级。

覃业柏（1984.01-），男，壮族，广西柳州市，单位：柳州铁道职业技术学院，中级。