大数据时代计算机专业教学的应用探索

陈天然

[摘           要]  随着我国全面进入大数据时代，现代教育工作也越来越重视大数据技术的融入与结合，传统的计算机专业教学模式已经无法满足当前时代快速发展的需求。通过对大数据技术进行相关论述，全面分析大数据时代计算机专业的教学特点，运用大数据技术使学生能够更为全面、科学地整理及分析数据，使互联网大数据与计算机实践教学有机融合，形成创新的发展形态，全面提高计算机专业教学质量。鉴于此，就大数据时代计算机专业教学特点展开详细分析，并提出具体的研究策略。

[关    键   词]  大数据时代;计算机教学;问题研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0098-02

随着近年来信息技术快速发展，计算机专业在我国各个高校落地开花，作为学生选择的热门专业，计算机专业教学能全面提高学生的计算機应用能力。在大数据快速发展时代背景下，教育信息化进程也在逐步加快，各个高校逐步采用信息化教学管理模式，逐步提高计算机专业教学水平。在计算机专业教学中引入大数据理念，能够全面发挥出大数据的技术优势，全面推动计算机专业教学改革，完善现代计算机教学模式，梳理计算机教学内容，培养出更多符合时代发展的新型计算机人才。

一、大数据概念论述

（一）大数据的含义

大数据作为一种抽象化的信息概念，并不是特定指某一类的技术或是产品，它是互联网时代大量数据融合的产物，与互联网和云计算密切相关。美国麦肯锡信息研究中心曾根据大数据的海量资源特征指出：“大数据是指海量的信息资源，资源种类众多，且数据规模庞大，利用现有的算法工具无法高效地实现针对性处理，采用分布式数据处理工具对大数据资源进行有效的分析，能够帮助企业更好地进行经营决策，使企业快速获得决策结果，在满足信息咨询服务的基础上实现数据交互，保障数据资源的有效利用。大数据中包括的海量信息资源，已经远远超过传统计算机工具的信息处理能力。大数据中包括了大量结构化、半结构化、异构化的信息数据，这些海量信息数据的价值密度稀疏，资源利用效率有限，无法进行集中的交互使用。同时，海量的信息数据具有真实性，可以满足企业多种决策场景的需求。

（二）大数据对教学的重要意义

从一定角度来看，大数据技术与计算机教学之间是存在相互联系的，大数据能帮助教师深入理解海量信息资源背后的潜藏价值，快速挖掘数据内容，帮助教师及时作出教学决策。由此可以归纳出，大数据能帮助教师更高效地开展教学工作，促进学生深入理解知识，掌握知识应用规律。在教学实践中，教师能及时作出教学决策，通过深入挖掘各种数据资源有效地开展教学工作。所以在计算机专业教学中，计算机专业需要与大数据技术全面融合起来，利用大数据的相关资源，有效促进计算机专业教学发展。大数据能够密切配合高效完成人才培养工作，能够促进计算机专业教学模式以及课程设置进一步发展，推动教学改革，帮助教师制定科学、合理的教学策略，促进教师与学生密切互动，师生共同学习、共同进步。

大数据处理方式与传统的数据处理方式存在着不同，由此也导致计算机专业课程教学方面存在较大差异，在利用计算机进行云计算、可视化处理、数据采集、数据存储和挖掘以及数据库技术中，必须完成计算机专业数据爬虫、数据采集、分布式计算等多门课程。由此，在信息技术快速发展的社会情景中，需要对当前课程体系持续优化，并及时选定新的课程，构建完善的课程体系，以提高教学的实效性。对计算机专业课程教学来说，教师必须深入了解大数据教学的核心概念以及未来发展趋势，以大数据为基础逐步提高自身的专业知识水平，可适当选择进修或是深造，不断提高自身的大数据素养。同时，在教学过程中，教师要全面了解社会的发展需求，在面向学生传授大数据技术的基础上全面激发学生的学习兴趣，更好地开展计算机专业课程教学。

二、大数据时代计算机专业教学发生的变化

在大数据时代，计算机教学对人才培养的要求不断提高，学生必须学会利用大数据相关技术处理多种事务，这也就导致计算机专业课程发生了变化，在满足专业课程教学的基础上，改变了课堂教学模式，使教学方式能够符合学生的需求。

（一）课程教学理念及思维方式发生了变化

我国传统的计算机专业课程教学主要以教师为中心，根据教师的需求开展专业的教学活动，过于倚重教师的教学经验，虽然教师的教学经验很大程度上决定了课堂教学效率，但在大数据时代知识快速迭代的社会情境中，无法对学生起到良好的引导作用，缺乏科学的教学规划，难以促进学生的全面发展。伴随着大数据技术在社会各个领域广泛应用，在计算机专业教学中学生能使用大数据挖掘知识，使各类知识之间形成密切的联系，并产生特定的规律，能结合学生的实际需求制定完善的教学计划，使计算机专业课程教学更具有针对性，全面促进学生发展。

（二）教学方式发生了变化

在大数据技术的领导下，计算机专业中的教学方式也逐步发生了变化，教师不再是课堂的绝对指挥者，而是能有效利用各种信息传输工具向学生输送知识资源。对一些学生而言，虽然教师有着丰富的教学经验，能利用多种工具输送知识资源开展有效的教学活动。但是教师受到自身阅历及眼界的限制，在教学过程中，很难运用最新的技术向学生传授前沿的技术知识，甚至在学生看来，教师的教学水平和教学能力有限，很难满足个人高效率学习的需要。但是教师的阅历更加丰富，具有充足的教学经验，能够很好地指导学生，弥补学生的不足。由此，在计算机专业教学过程中，教师逐渐从课堂前转移到幕后，根据学生的学习体验为学生量身定制课程，使课程资源与课程体系结合，推动学生自主学习，使学生能够掌握课堂学习的主动权，提高课堂教学效率。

三、大数据时代计算机专业教学策略

（一）建立科学全面的课程体系

在大数据技术快速发展的社会情景中，互联网技术也在快速发展，企业对专业人才的要求也不断提高，需要学生掌握更多的应用技能提高自身的技术水平，必须具备数据库存储、数据挖掘、数据分析方面的理论知识及专业的技能水平。由此，在计算机专业课程体系设计过程中，要根据学生的需求，从人才的专业能力培养、技术培训及专业技术应用等角度向学生传授有关理论知识。具体来说，在计算机专业课程教学中，教师首先要结合学生的知识结构、能力结构，给学生打下扎实的计算机理论知识和数据基础，使学生能够掌握多种软硬件技术，能够熟练地设计计算机程序、应用网络软件，具备良好的人文创新精神，以满足大数据时代的人才需求，做好大数据的软件开发以及网络系统建设工作。一般情况下，计算机专业课程体系主要包括基础必修课、选修课程以及实践课程。教师可以在前两个学年开展专业基础教学课程，重点课程包括计算机专业导论、Java程序设计、C语言应用以及操作系统及SQL数据库等相关课程，使学生能初步了解计算机专业的基础课程。然后，教师根据学生前两个学年的学习成绩，将学生划分为不同的学习群体，开展专业课教学，并设置实践课程，使学生能进行实践训练，其中要以软件工程和网络工作作为重点方向培养学生的专业计算机能力，使学生能够熟练掌握程序设计、软件工程、Android编程技术、Linux操作系统等技术，或者是引导学生学习VC++等高级编程技术。同时在计算机专业课堂培训中，教师也要完善实践课程体系，通过学习Oracle應用课程以及计算机组装、维护课程培养学生的动手实践能力，使学生对计算机软硬件系统都能形成初步了解，能够初步掌握一些计算机操作技术，形成良好的计算机操作能力。

（二）采用与大数据技术结合的教学策略与方法

在大数据技术快速发展的基础上，用人单位对计算机专业人才提出了更高要求，所以在课堂教学中，必须使理论和实践充分结合起来，在计算机教育的前期阶段设置理论课程，在教学后期设置专业课程，面向学生开展专业教学，使理论与实践充分结合起来，引导学生学会自主设计和开发软件，而且在教学过程中要逐步加强师生互动，教师要在给学生解释计算机专业课程理念的基础上，也要向学生讲解计算机专业知识，将计算机课程中的概念、原理、方法论述清晰，采取案例教学法，并在案例教学中对一些知识原理进行验证，使学生形成良好的认知思维。例如，在物联网工程概论教学中，教师可以利用大数据技术收集音视频等教学资源，并将其融入课堂教学体系中，让学生熟练掌握数据采集、分类、清洗、存储等技术。

（三）培养学生的专业学习兴趣

在计算机专业课程教学中，教师可以利用大数据基础收集学生信息，调查学生对计算机课程教学的满意度，分析学生的课堂表现和行为，并对课堂教学效果进行评估，利用大数据技术分析不同教学模式给学生带来的影响，分析学生的学习积极性，应用大数据技术更好地引导学生学习。在激发学生学习兴趣的同时，教师首先可以利用大数据有关知识调动学生学习的主动性，利用教学多媒体向学生展示大数据的发展历程，其中可以利用图片、视频、案例使学生了解大数据的含义，认识到大数据技术应用的价值，使学生在计算机专业学习中学会关注和应用大数据技术，使用大数据技术开展计算机专业知识学习，形成良好的知识学习能力。

综上所述，在大数据时代进行计算机专业教学，必须转变课堂教学理念，依托大数据技术设置全新的课堂体系，并采用现代化教学策略，不断激发和培养学生的学习兴趣，使学生对大数据技术和计算机专业知识保持良好兴趣，掌握大数据有关知识，形成良好的计算机专业能力。

参考文献：

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[2]徐芳.大数据时代下计算机专业教学的探究[J].中小企业管理·科技，2017（24）：109-110.

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