“一带一路”背景下医学高职院校中外合作办学模式探究

宋瑛琦 王奇岩 李杉杉

[摘           要]  随着“一带一路”倡议的提出，国内诸多行业都开始从“一带一路”中寻找新的发展契机、发掘新的突破点。中外合作办学作为我国教育事业的重要组成部分和教育国际合作与交流的重要形式，目前已经成为新时期关注的焦点。就围绕医学高职院校这一案例，探究全新的时代背景下，其中外合作办学模式的生成路径。

[关    键   词]  “一带一路”;合作办学;医学高职院校

[中图分类号]  G710                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）03-0044-02

随着“一带一路”倡议的提出及深入实施，对我国高等教育事业提出了新的发展要求，中外合作办学也迎来了一个重要的战略机遇和挑战。目前，我国高等职业教育的发展水平与发达国家相比还有一定的差距，就我国教育行业国际化发展的实际情况而言，中外合作办学及国际化人才培养已成效，随着“一带一路”倡议的开启，这一理念和要求又获得了新的发展契机。作为我国传统教育的热门职业之一，近年来全国各地以医学为核心所兴建的各类高等职业院校可谓层出不穷，顺势“一带一路”，围绕此类院校开启合作办学，显然是集创新、挑战、寻求合作于一体的重要路径。

一、“一带一路”倡议为医学高职院校中外合作办学带来的影响

随着2016年《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》的颁布，充分发挥教育在“一带一路”建设中的重要作用，开始成为很多人的共识;而同年七月由教育部细化出台的《推进共建“一带一路”教育行动》则在原有政策的道路上进一步强调了教育对“一带一路”的借势。在种种借势行为当中，合作办学无疑是整合资源、优化配置，引入先进教育理念的重要行为和选择，寻常专业尚且如此，与人类健康息息相关的医学领域更不例外[1]。

（一）新机遇：教育转型，探寻国家化合作道路

近年来，我国政府积极倡导“一带一路”，强调与沿线国家在多个领域的合作和互动，而在这样一种趋势下，首先，可以借势“一带一路”广泛吸纳合作国家在医学教育、医学理论方面的新观点、新方法、新理念，并将其作用到国内的医学教育当中，推进传统医学高职院校教育的转型及教育资源的丰富;其次，“一带一路”同时也是彰显本土教育实力的重要途径，它的存在很大程度上能够改变以往教育模式造就的人才外流、难以回归的情况，在本土开启中外人才培养的同时，可将大量的医学人才留在本土[2];最后，我国传统的职业教育其社会影响力和被关注程度也会显而易见地提升，尤其是围绕医学专业所开启的职业人才培养道路，将会随着中外合作办学的开启，而呈现出更多的意义和价值。

（二）新使命：深度合作，互联互通

“人類命运共同体”是近年来中国政府反复强调的观念，“一带一路”倡议发起之初，很大程度上也是出于这样一种思想，而在这样一种理念的驱使下，中外合作办学显然呈现出更为神圣的教育使命，就是集合不同国度的教育力量，推进医学事业的进步和更多优秀医学类人才的培养，为人类社会所共有的健康、人类所正在攻克的医学类难题，寻找更多的可能。这样的使命意味着中外合作开启的医学高职院校教育，将会促进国际范围内医学人才的流通，包括本土人才的海外求学、进修及外来优秀专家的讲学、教育，让世界上越来越多的教育工作者在推进合作、实现深度沟通和交流的过程中起到关键性的作用。

（三）新内容：构筑人文互信，推动人才建设

作为发展我国医学教育的重要构成，高职院校中外合作办学不仅是顺势“一代一路”倡议、创新教育模式的重要选择，更是推进教育资源引进和人才储备、构建人文互信的重要渠道[3]。相对而言，“教育”属于一项长期投资的行为，不可能在一朝一夕之间就呈现出理想的效果，也不可能在短期内就收获最期待的目标和成果，鉴于此医学高职院校的中外合作办学，在未来相当长一段时间内，其发展的重要内容便是合理改善和缩减合作国之间的教育差距，以提高地方人文素质为重要目标，加强人才梯队建设，为各项深入合作提供必要的支持。

二、“一带一路”背景下医学高职院校中外合作办学模式

在“一带一路”的背景之下，中外合作办学是一项涉猎广、政策强、内容复杂的工程，其需要统筹来自国家层面、地方层面、院校自身以及来自社会各界的力量，建立权责分明、目标清晰的协作体系，才能让这样一项充满着公益和服务属性的行为更加具有意义。

（一）国家层面：推动合作体制的构建

在“一带一路”的背景下，国家相关部门必须要思考如何在这样的政策红利当中，引导和鼓励医学类高职院校推进中外合作办学，如何加强必要的制度建设，为合作办学提供必要的支持。

1.就现实情况来看，目前国内高校开启海外办学已经是一种趋势，医学类高职院校要顺应这样一种趋势，就需要国家教育部门对“一带一路”合作国在国情、政策引导方面进行扶持，通过制定相关的境外办学方法，对其展开有效和必要的引导与扶持[4]。

2.加强第三方教育认证机构的建设，通过制定相应的准则为医学高职院校的海外办学提供来自质量层面的保障，并推进国内高职院校同国际教育资质的无缝接轨。

（二）地方层面：教育主管部门积极推进

为推进医学高职院校的中外合作办学，作为地方政府、地方教育部门要积极推进与合作国家政府（或教育类机构）的联系，充分发挥交流中介的作用，为推进本土高职院校与海外教育平台的深度合作，加瓦添砖。