关于初中体育教学中兴趣教学的运用探讨

肖涛

摘 要：近年来，伴随着我国教育事业的革新和发展，人们越来越重视学生的身体素质和健康。因此，应该重视体育教学和锻炼，从学生的个性需求出发，运用兴趣教学法的方式去激发学生对体育的学习热情，引导学生主动的参与到体育课堂中去，运用多样化教学手段去促进体育教学的改革。实践教学证明，体育教学兴趣法可以最终达到体育教学效果提升、增强学生身体素质的目的，对学生的身心健康发展产生着重要的作用。本文根据初中体育中培养学生学习兴趣的重要意义，分析了初中体育教学目前教学现状，并且提出了初中体育教学中兴趣教学法运用的有效手段。

关键词：初中体育;兴趣教学;现状;运用;手段

1 引言

初中阶段的学生处于生长的重要时期，如果长时间坐在教室里面学习，不进行体育锻炼，将会影响他们身体素质的提升。而对于初中生而言，不仅仅需要掌握文化理论课，更为重要的是加强体育锻炼，增强体魄，进而为自身减轻学习压力。因此，新时代背景下，体育老师应该不断的提升自身的专业素养，深入的了解初中生的实际需求，通过培养学生对体育的兴趣，从而达到强身健体的目的。在初中体育教学中，融入兴趣教学法，可以给课堂增加趣味、活泼、生动的课堂氛围，促进学生以积极的态度主动去加入到体育活动中来。笔者就初中体育教学中兴趣教学法的实际运用手段进行了重点分析。

2 初中體育中培养学生学习兴趣的重要意义

初中阶段的学生是身体和心理素质发展的重要阶段，而初中体育教学对两者的发展有着重要的作用和意义。在初中体育教学中，老师通过兴趣教学法的运用，对学生体育锻炼方法进行指导，进而帮助学生减轻学习压力的同时，还能增强学生的身体素质，实现学生全方面的发展。应该不断更新教学方式，结合学生实际情况，提升学生的学习热情，在玩乐中也能锻炼身体。

3 初中体育教学目前教学现状分析

受我国传统素质教育的影响，很多学校甚至老师都不重视体育锻炼，也逐渐的忽视体育课。目前，虽然一些学校开始增加体育课的比重，每周设置了一两节体育课，但是实际上，很多时候，体育课都是给文化课让了路。老师认为，初中阶段的学生应该注重提升自己的成绩和分数，重视自己的升学才是大事。而学生也认为，最为主要的还是搞好学习成绩，利用体育课去进行语文课文或者英语单词背诵。本身初中生学习压力就比较大，学业也比较繁重，导致学生的神经一直处于高度紧张的状态，这样直接给他们心理造成了消极的影响。其次，体育老师的教学观念和方式都十分的陈旧，根据以往的教学方式，先是带领学生做热身运动，跳跳广播体操，最后直接解散自由活动。单调乏味的教学课堂让学生直接对体育课堂丧失了兴趣，进而对提升学生的身体素质有着不利的影响。另外，还有部分学校由于受自身资源和资金的影响，没有完善的体育教学所需要的体育用具，无法满足学什么的各种需求，导致学生完全失去对体育课的兴趣。

4 初中体育教学中兴趣教学法运用的有效手段

4.1 将体育项目兴趣相同的学生进行分组

每个学生都会根据自己的不同兴趣爱好去选择体育项目。因此，在体育教学中，老师可以将体育项目兴趣相同的学生进行分组，这样才能更好的拉近学生之间的距离，促使他们更加学会配合和活动，在体育活动中，相互帮助，成为彼此参与体育锻炼的动力，并且在体育活动中，相互竞争和配合，获得体育的满足感。其次，为了让学生能够对体育锻炼保持恒久的动力和兴趣，这就需要体育老师的引导和帮助，将兴趣学习法融入到整个体育教学中来。首先，在课堂中增加多样化的排球、足球、沙包、三人两足等活动项目，让学生根据自己的兴趣项目自动组合。并且老师根据不同的项目教给学生相应的锻炼方法，这样才能达到体育教学的实际目的。在增强学生身体素质的同时，也能培养学生团队协作精神，在相互竞争和合作的环境下，形成积极向上的学习态度，这样才能让充满趣味性的教学课堂促进学生全方面的发展。

4.2 体育课堂中融入游戏情境

初中生相比成年人来说，还是一群孩子。喜欢玩耍也是他们的天性，但是面临繁重的学习任务，只能让他们长时间的坐在教室里，加上课余时间有限，导致他们机会没有课外活动的时间和机会，这样在一定程度上会阻碍学生个性化的发展，也会遏制他们的天性。因此，为了促使学生以更加积极的心态加入到体育课堂中来，老师可以通过在课堂中融入游戏情境，这样可以改变学生对体育课的传统认知，也让那些认为体育课堂很枯燥的同学产生好奇心，主动的加入到体育锻炼中来。比如，在实际教学中，老师为了锻炼学生的下肢力量，可以加入《萝卜蹲》的游戏，将学生分为几个小组同时进行比赛，获胜的小组可以获取自己喜爱的体育器材，这样充满趣味性的游戏，不仅可以锻炼学生下肢力量，还能培养学生的集体荣誉感，让更多的学生爱上体育活动。

5 结束语

总而言之，加强体育锻炼对初中生，无论是心理还是身体都发挥着不可替代的作用。因此，新时代背景下，应该在重视学生学习成绩的同时，也能注重学生的体育锻炼，通过体育锻炼去增强学生的身体素质。同时，对于老师而言，应该与时俱进，紧跟时代发展步伐，不断改变教学方式，将学生放在课堂主体位置，尊重学生的实际需求，通过兴趣法教学方式让学生在充满趣味性高的课堂氛围下增强体魄，愉悦身心。只有这样，学生才能更好的为学习文化课奠定基础保障。

参考文献：

[1] 狄元龙.浅谈初中体育兴趣教学方法的实施[J].学周刊，2018（25）：170-171.

[2] 任昌来.初中体育教学中兴趣教学的运用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：74.