新冠疫情形势下高职院校思政课线上教学的实践与思考

陈丽如 王鸿波

摘 要：2020年是不平凡的一年，新年之初中华大地就被新型冠状病毒席卷，为了避免病毒的肆意传播，国家教育部提出了“停课不停学”的号召，各大高职院校纷纷响应，教师与学生也由此开始了远程教学、线上互动的“征程”，此时，思政教育也显得更为重要，提高大学生思想觉悟，激发学生爱国主义情感，帮助其树立积极、健康的生活态度，是当前高职院校思政教育的首要任务。占领新媒体互联网这块高地，全面开展线上教学，也成为疫情下高职院校思政教育改革的重点。

关键词：疫情;高职院校;思政课;线上教学

1 引言

线上教学依托网络新媒体这个平台，通过网络视频教学、网上传送教学课程、传送教育方针政策与学习方法等方式，实现教师与学生的远程沟通与联系，这为疫情形势下的高职院校教育教学提供了最有利的支持。响应国家“停课不停学”的号召，各大高校纷纷开设了网络课堂，思政课教学也是如此，下文就针对疫情下思政课程线上教学的相关实践进行几点思考。

2 积极设计教学主题内容，确保线上教学提质增效

高职院校应该重视线上思政教育工作，组织各级人员学习国家领导对新冠肺炎疫情防控的系列重要讲话和指示，全面落实各级教育部和党委的要求，结合当前社会热点问题，开展线上思政教育，不断提高思政的育人效果。高职院校主管思政教育的领导，应该集中思政教师，在线上做好思政教学的课程准确，明确课程的专题内容，思政教师分成几个小组，认真研究分析，最终确定新冠疫情当下，最适合的教学主题以及教学内容，确保线上思政教育的效果取得一定的成效。高职院校可以结合新冠疫情形势下的一些热点问题，确定几个主题，来开展思政教学。引导学生对中国共产党有更深的印象，让学生明白，为什么中国共产党能做到？为什么社会主义这么好？使得学生更加坚定“四个自信”。

比如：教师可以在思政教学当中，引入“火神山医院”建设内容，在为学生讲解思政课程内容的同时，让学生再次感受“四个自信”。思政教师可以带着学生们一起回顾“火神山医院”建设，完整的观看火神山医院的整体建设过程，火神山医院，从开始建设到投入使用，只花费了10天时间，火神山医院的建成，对整个抗击新冠疫情来讲，起到了很大的帮助，为广大医务工作者提供了信息化的医疗保障。10天建成一个医院，这背后所花费的人力、物力、财力不计其数，这样的能力，在世界上几乎找不到，中国之所以有这样的能力，与我国的政治体制和坚持共產党领导有着密切的关系，几十个部门协同工作，几千名建设者共同奋斗，建成火神山医院，再次印证了中国的强大。学生在和教师了解火神山医院的整个建设过程，会不由自主的感到中国的伟大，对我国的制度和文化会更加充满自信。

思政课程和时事热点相结合，不仅可以提高思政教育的质量和效果，还能引发学生思考，在面对新冠疫情这种时代考验，应该如何来正确理解和看待中国和世界，学生应该坚持用辩证的思想、科学的眼光来看待中国、看待世界，这样才能够准确认识到中国和世界的发展大势，正确理解自己所处的时代和社会，明确自己身负的责任和使命，树立爱国主义理念，将爱国热情全部转化为爱国行动，约束自己的行为，能够在社会中发光发热。

3 打造老中青“两结合”团队，确保线上教学全面发力

在新冠疫情形势下，为了正常开展思政教育，高职院校都选择在线上来开课，这种线上教学模式，虽然很好很便捷，但是对于一些年龄较大的教师来说存在一定困难，他们从事教育工作多年，拥有丰富的教学经验，但是对于新媒体、互联网这些前卫、新鲜事物的了解大多一知半解，他们习惯了传统授课与教学方式，对网络直播授课、新媒体课程传输等内容有所抵触。同时，一些年轻教师，虽然可以熟练操作网络新媒体，并能够快速开展网上教学，但是由于教学经验不足，在网上与学生交流互动的过程中，不能很好的规范学生行为，学生呈现出散漫的学习状态，影响了教学效果。

面临诸多考验，高职院校领导以及相关教育工作者，应该进行积极的交流和沟通，通过开展教学研究、教学研讨等方式，制定更加科学、合理的思政教学模式，并构建高素质的思政教育团队，既能够保障思政线上教学的有效落实，又能够达到良好的教学效果。基于此，组建帮扶团队，构建“两结合”的教师队伍模式，是最为可行的。团队中包括年纪较大但是教学经验丰富的教师，也包括年纪较轻但是教学经验不足的教师，团队中教师们相互交流教学经验，沟通线上教学技巧，从而实现人力资源的优势互补，大家一同进步。

思政线上教学中可以采取两名教师共同上课的模式，两名教师包括一名青年教师，和一名年纪偏大的教师，教学中老教师帮助青年教师更好的开展线上教学，指导年轻教师如何与学生交流沟通、解答学生疑惑，同时，老教师也能够从青年教师那里学习到如何操作新媒体、如果进行网上教学操作的技巧，这种团队教学模式，能够保证线上教学效果，共同发力，提高线上思政教学质量。

4 构建“学习通+QQ群”模式，确保线上教学实时在线

高职院校在正式开展线上思政教学之前，需要先对思政教师进行线上课程平台的集中培训，结合思政教师的实际情况，进行个别指导，当思政教师全部掌握线上课程平台之后，才可以安排线上思政课程，每个班级教师都需要建立学习群，可以建立QQ群或者微信群等群，在课前，教师将本节课堂的教学内容和时间安排进行发布，让学生了解教学内容和进度，掌握学习的重点和难点，鼓励学生课前预习，养成自主学习习惯。教师在课上可以利用学习平台，给学生发布学习任务，然后要求学生在指定时间完成自己的任务，教师可以从群内学生的活跃程度来了解学生的学习情况。利用QQ群，思政教师实时在线，可以拉近和学生之间的关系，学生在遇到问题时，教师可以及时和学生进行交流，打破时空限制，有效提高思政课程的亲和力。

比如：高职院校利用微信平台，构建“线上”+“线下”的教学模式，开展线上思政教学，主要表现在下面两个方面：

1借助微信公众平台，可以丰富课堂教学内容，利用全新的教学模式，可以拉近师生之间的关系，实现线上实时活动，进而师生关系更和谐，教学效果更好。

2利用微信公众平台，学生可以随时学习教师分享的资源，还可以和教师随时互动，教师借助微信平台的统计功能，了解学生是否学习资料，收集学生的问题，掌握学生的疑惑点，进而可以有针对性给学生解答问题，使得思政课堂的教学效率更高。

微信公众平台的多元化表现形式，打破传统教学课堂的单一化模式，丰富课堂的教学内容，将“线上”和“线下”进行有机结合，发挥最大化作用，提高思政教学质量。

抗击疫情我行动，思政课程大作为。在新冠疫情的形式下，高职院校对学生开展思政教育显得尤为重要，这也是高职院校的职责和使命，对学生做好知识传承和价值引领，直接影响学生的未来，以及社会的未来发展。高职院校可以结合抗击疫情的热点，来开展宣讲活动，帮助学生正确看待本次疫情，树立正确的心态，积极面对战胜疫情。同时高职院校的知名教授还可以为学生开设一堂研讨课，帮助学生找准自己的定位，使其坚定中国特色社会共同理想，为中国的发展承担责任。

5 结束语

在这个特殊的时期，高职院校为了保障教学进度，同时更好的做好学生们的思想建设，纷纷开设了网上课堂，鼓励教师学习网络技术与新媒体知识，利用好网络新媒体这个平台，更好的完成线上教学。通过全国各地的教学实践发现，线上教学的优势明显，不仅能够快速整合教学资源，实现教师与学生的在线互动，而且也调动了学生自主学习意识，推动了学生自主学习行为的生成。教师通过线上教学评价了解学生在家的学习情况，并有针对性的进行知识讲解和分析，以达到夯实学生线上学习效果，保障课程进度的目的。

该论文为黑龙江省教育科学规划2020年度专项课题《疫情防控下高职院校思政课线上教学组织与实施策略研究》阶段性研究成果。

参考文献：

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