新课程标准下提高中职数学课堂教学效率策略探微

冯晓华

摘 要：我国教育事业的快速发展推动我国整体经济建设发展迅速，中职教育是我国现行教育体系中不可或缺的重要组成部分，它为社会培养技能型人才和提高全民素质做出了重要的贡献。中职院校注重培养学生的专业技能和职业素养，视教育质量为自身发展的生命线。数学是一门重要的基础性学科，它能培养学生严密的逻辑思维能力，更重要的是它是中职许多专业知识学习的基石。

关键词：高中职数学;课堂教学效率

1 引言

我国经济建设自改革开放发展至今取得了非常不错的成就和成果，使我国各行业有了更大的发展空间。随着中国经济的不断发展，对高技能高素质人才的需求量不断增加，因此中职教学应不断提高课堂有效教学时间，让学生在主动思考的过程中达到教学目标的实现，从而帮助学生用最少的时间掌握最多的知识。

2 教学制度保障

1.制定教学管理制度。俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”一个成熟的学校或者说在未来有发展前途的学校一定会制定出一套符合自己实际、操作性强的教学管理制度来保障课堂教学效率的提高。2.执行教学管理制度。从学校的运行看，往往从办学理念、办学方向、办学水平、办学特色、办学措施等方面做出长远规划，宣传学校办学构想、明确学校办学思路、强调学校办学要求，使学校的健康运行有一个良好环境;从教师的成长看，往往从教学计划、教案编写、课前准备、课堂实施、课后反思等方面提出明确要求，了解教师发展需求、搭建教师发展平台、提供教师发展机会，使教师的专业成长有一个努力方向;从学生的发展看，往往从学生的品德要求、学习习惯、行为习惯、生活习惯、责任担当等方面做出具体规定，进行全方位服务，提供多样化课程，倡导个性化指导，使学生的全面发展有一个明确目标。3.检验教学管理制度。工欲善其事，必先利其器。学校只要有了积极的、合理的、有效的教学管理制度，就能为课堂教学效率的提高提供可靠保障，就能在中职数学课堂教学实践中得到有效检验，就能以学校的“利器”来完成课堂教学的“善事”，以学校的“规矩”来成就课堂教学的“方圆”。

3 引导学生树立正确数学学习观念

第一，教师要激发学生的学习兴趣，这是提高中职数学教学质量的关键所在。学好数学，关键是教师要引导学生培养学习数学的兴趣。数学教师在传播数学文化时多介绍我国数学家的小故事，带领学生了解数学尤其是我国数学的发展史，从文化自信中引领学生关注我国数学的巨大成就，从数学家艰难探索的故事中领悟到学习、拼搏的真谛，帮助学生树立有理想、有追求的正确世界观，激励学生不畏艰难、勇于探索。兴趣是最好的老师，学生学习态度端正了，就会针对其中内容进行積极探索。学生能主动学习数学知识，主动探究，感受到了进步的快乐，最终就能体验出数学学习的极大乐趣与成就。第二，教师对学生的数学学习要及时进行评价，让学生的学习兴趣变得稳固。学生在参与数学知识学习过程中，慢慢会表现出一定的学习积极性，逐渐拥有积极向上的态度，有着崇高的学习理念，就会在良好精神状态下，认真学习数学知识。

4 计算机应用起到重要的辅助作用

在现如今的中职教育体系当中，计算机应用已经成为了较为基础的教学方法。通过对计算机技术的合理应用，我们能够逐步提高学生的学习能力，创设出相应的实践情境，并为学生呈现生动形象的专业知识。在中职数学与计算机应用的无缝对接中，教师应当结合学生的实际年龄和知识水平展开相应的教学，以确保每一位学生能直观准确地接受数学知识，并且促使学生对数学学习产生极大的兴趣。比如，在教学“抛物线及其方程”时，教师可以优先准备相关的教学资源，并在课堂开始前的几分钟，以PPT的形式展示一些生活中的抛物线，引导学生对本节课将要学习的内容形成最为基础的认识，然后再展开教学，以此全面提高教学质量和教学效率。同时，为了确保学生得到真实有效的数学认知，教师还可以通过计算机设备制作一些动态的动画内容，将抛物线的运动轨迹展现出来，便于学生真实地观察抛物线的起落运动轨迹，也能够帮助学生更加深切地认识抛物线，准确掌握相关的性质。

5 启发思维，培养学习能力

在中职数学的教学中，教学目标是例题的解答过程中，问题解决的思维方式。因此老师应该不断的给予学生尝试解答问题的机会。让学生在不断回答问题的过程中掌握思维方法以及问题的表达能力。

6 具有善于总结的习惯

1.帮助学生当堂消化。在课堂教学中，无论是新课还是复习课，教师一定要把总结反思作为一个重要环节。教学内容不要安排得太满，留给学生做总结的时间，引导学生自主评价，对学习内容、学习方法、学习效果等做认真梳理和总结，力争做到当堂事，当堂毕。2.督促写好数学日志。学生坚持写好日志，尤其是写好数学日记，是学生锻炼毅力，磨炼意志，增强韧性的最好方法。学生写日志的过程就是一个总结的过程，把每天的学习收获，经验教训用文字形式记录下来，既可以进一步梳理自己当天的学习行为，也方便学生总结自己的得失，做到当日事，当日清。

7 结语

综上所述，教师从数学教学出发，促进学生综合素养的全面提升，让学生认识到数学知识学习的重要意义，教师以数学教学为载体，通过让学生全面接受数学知识，培养中职学生成为全面发展的人才。

参考文献：

[1] 陈玉海，党玲.提升初中学校教学质量的管理策略[J].课程教育研究，2019（23）.

[2] 王玉红.提高中职学校课堂教学效率的思考[J].甘肃教育，2018（23）

[3] 张青香.关于中职数学教学的现状及对策研究[J].智库时代，2017.