基于能力培养的高职院校经济学教学改革路径分析

余奕

摘要：高职学校学生基础相对较差，势必会影响其职业竞争能力。要想解决存在问题，应结合新课改要求，创新以往高职教育方式。以高职院校经济学教育工作分析，不仅要提升学生经济学基础知识认知，更要在这一过程中，解决高职院校经济学教育工作存在的难题，进而优化以往经济学教学模式，以高职学生为经济学教学出发点，关注学生经济学能力培养，提升经济学教学质量，促使高职学生掌握更多专业技能，提升岗位竞争力。

关键词：高职院校;经济学;教学变革;有效路径

就现代社会发展加以分析，无论是经济结构，还是社会发展趋势，都与以往存在较大差异。此种现象，势必会对人才提出更高要求。其中，以经济变化为主，经济结构变得更为复杂多样。这也意味着，经济学教学工作，要想培养出更多符合社会需求人才，应对以往经济学教学模式不断创新，并提升各大高职院校经济学教学质量，将经济学理论与实践相互融合，进一步提升高职院校经济学教学成效，最终培养综合能力强的经济学人才，这也是当前社会可持续发展的重要方式，更是高职教育变革有效路径，应得到重点关注。

1.高职院校经济教学工作存在的问题

1.1教学方式单一且相对落后

基于信息化技术支持，更多教学方式，出现在大众事业中，其中，以多媒体教学方式为主，此种教学方式更为生动，逐渐得到各大高校重视。但是，对当前的高职院校教育工作加以分析，由于经费不足、重视程度不高，导致高职院校经济学教育工作，依旧停留在传统阶段。单一的讲述方式，难以激发高职院校学生学习主动与积极性。再加上，经济学知识相对枯燥，理解难度大，如果高职院校难以创新以往教学方式，势必会遏制高职院校学生主观学习能动性[1]，不利于培养优秀经济学人才。

1.2经济学教学偏向理论

要想提升高职院校学生经济学成绩，势必要为学生讲解各大经济学知识点，并提升学生理解能力。但是，在实际的经济学教育工作中，由于经济学所涉及内容相对复杂，且呈现抽象性，很多学生，对这些专业知识理解不到位，难以掌握大量的经济学知识点。为解决这一问题，在绝大部分高职院校经济学教育工作中，多采用理论教学方式，并以此为主。但是，此种教学方式，所取得成果并不显著。

1.3經济学教材并不适合高职院校

对高校应用经济学教材加以分析，这些教材并不适合高职院校学生，很多普通教材，所学习的内容，多为国外经济学理论。在普通教材中，对理论关注过高，要想理解这些经济学知识，需要具备一定理论基础。但是，高职院校所学经济学内容，还处于初期阶段，学生的经济学知识储备量，难以达到普通高校学生，此种现象，势必会导致高职院校经济学教学内容，并不符合学生实际情况。再加上，高职院校经济学教学内容与课本更新速度较慢[2]，高职院校学生，难以学到适合的知识，都会阻碍高职院校经济学教育改革，不利于培养优秀经济学人才。

2.高职院校经济学教学工作有效的变革路径

2.1创新高职院校经济学教学方式

要想解决以往高职院校经济学教育工作存在的问题，在具体工作中，应以学生为主体，创新以往经济学教学方式，给予高职院校学生能力提升工作充分重视，将其融入于日常教学工作中。与此同时，应将理论与实践教学方式相互融合，引导高职院校学生主动思考，并借助经济学相关知识，解决以往生活中遇到的问题。首先，作为经济学教师，应重点关注培养学生观察和与分析能力，并在教学工作中引导学生思考，以此为教学重点目标，以此提升教学成果。在得到一定成效后，作为高职院校，可以申请专项资金，为学校引进信息化技术与社会设备，进一步创新以往学习方式，使经济学相关知识在生活中得到充分贯彻落实。

2.2理论与实践相融合重视能力培养

要想解决重理论轻实践这一问题，首先，应结合学生实际情况，以更想象方式，为学生讲述相关知识点，并在这一过程中提升学生解决问题的能力。其次，作为高校经济学教师，可以借助思维导图方式，为学生将理论知识串联，解决以往理论知识学习耗费时间这一问题。其次，在相关经济学知识讲述过程中，为更好地解决存在的问题，应设置与经济学相关的情景模式，在实践活动中，帮助学生理解经济学知识相关内容，进而将经济学知识合理运用，以此培养高职院校学生经济学实践能力。

2.3选择适合高职院校经济学教学课本

在当前的高校经济学教育工作中，为解决以往经济学课本与高职院校课程不匹配问题，在具体教学工作中，应创新以往教学方式，借助慕课、微课等多种形式[3]，拓展以往高职院校经济学教学工作存在的问题，并促使高职院校学生掌握课本重点内容。与此同时，作为高职院校经济学教师，应该课下，做好经济学相关资料收集工作，并做好视频资料分析，制作出更多的多媒体课件。只有这样，才能强化学生对知识点的理解，使经济学专业学生，获得更多专业知识，以更形象网络方式，弥补以往经济学课本存在的问题。

结束语

要想提升高职学生经济学专业能力，应着手于能力培养，将理论与实践相互融合，选择更适合高职院校学生的教学方式，进而以人才为出发点，做好人才能力培养工作，最终提升高职院校经济专业学生的学习能力与综合素养。

参考文献：

[1]苏丽婷.基于创新能力培养的高职《经济学基础》课程教学改革思考[J].财会学习，2020（17）：263-264.

[2]张辛雨.创业教育与专业教育相融合的高职院校西方经济学教学改革路径分析[J].吉林广播电视大学学报，2017（11）：10-12+59.

[3]刘称.基于能力培养的高职院校经济学教学改革路径探究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（05）：146-147.