初中物理高效课堂教学的构建与应用

摘要：物理教学是初中阶段教育教学的重要组成部分，在物理教学中，学生的物理知识能力，科学精神培养对学生的发展至关重要。初中物理高效课堂的构建，对提升初中物理教学质量和水平，提升初中物理教学效果以及促进学生更好全面发展方面具有十分重要的意义。本文就针对初中物理教学现状已经构建路径进行论述，希望能对后续学习者有所帮助。

关键词：初中物理教学;高效课堂;构建路径

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0144-01

Abstract：Physicsteachingisanimportantpartofeducationandteachinginjuniormiddleschool.Inphysicsteaching，students'physicalknowledgeabilityandscientificspiritcultivationarecrucialtostudents'development.Theconstructionofhighefficientphysicsclassinjuniorhighschoolisofgreatsignificanceforimprovingthequalityandlevelofphysicsteachinginjuniorhighschool，improvingtheeffectofphysicsteachinginjuniorhighschoolandpromotingtheall-rounddevelopmentofstudents.Basedonthecurrentsituationofphysicsteachinginjuniormiddleschool，thispaperhasconstructedthepathtodiscuss，hopingtobehelpfultothesubsequentlearners.

Keywords：Juniormiddleschoolphysicsteaching;Efficientclassroom;Buildpath

1初中物理教学的现状分析

1.1学生缺乏学习兴趣。在初中阶段的学生其动手能力与学习能力较强，接受新知识的速度比较快，但是他们的抽象思维力和自我约束力较为薄弱。而物理学科当中的很多概念都非常抽象，学生不能直接看到或摸到。在新课程改革背景下，教育强调学生的成绩与素質培养要同时进行，教师在教学时应采取趣味教学的方式，但就目前情况来看，仍然是以应试教育为主。在应试教育的大环境下，学生家长和教师重视“主课”的教学，将物理学科归到“辅课”，降低了对物理学科的重视。而学生也会受到教师和家长潜移默化的影响，将物理学习放在了“主课”的后面，缺乏对于物理学习的动力。另外，部分学生由于自身的抽象思维能力较弱，难以理解物理知识，久了就会对物理学科产生乏味的感觉，失去了兴趣。这一现象导致了学生的偏科，是教学中不能忽视的问题，严重阻碍了学生的全面发展。

1.2教学理念落后。新课程目标改革背景下，文件中提到教师要更新教育观念，在教学过程中要设计多种有趣的教学模式以提高学生的学习兴趣与课堂参与度，但部分老师还是以传统的教学方法为主，采用照本宣科的方式展开课堂教学，缺乏创新，这严重影响了学生的创新思维的培养以及主动探索的乐趣。

1.3实验设备不够。物理这门课程是一门实践性较强的科目，物理实验作为物理教学中的重要组成部分，很多实验结论都是通过具体的实验操作得出的。物理实验的进行，能够让学生对所学的知识有深刻的理解和掌握。在当前的物理教学中，存在着课程设置不均衡的情况，一些学校的物理实验设备不够完善，设备老旧，严重影响学生实验的正常进行，进而导致实验结果不能有效得出，这严重阻碍了学生的探究精神的培养。

2高效课堂构建路径

2.1更新教育理念。教师在教学过程中要要改变传统的教学理念，学会与时俱进，高效课堂的提出，对某些中学教师来说无异于当头棒喝，寻找高效的物理教学，是他们值得思考的话题，物理课堂的单一化、垄断化以及教师过分的依赖课本或者多媒体，这些陈旧的教学方法不利于学生对知识的掌握，与高效课堂更是背道而驰，这种教学理念下培养的学生不满足社会的需要，教师要针对当前最新教育理念进行思考。

2.2提倡合作学习。老师在教学过程中要鼓励引导学生进行分组合作，激发他们的学习热情，提高学习效率，在分组合作讨论时，学生可以各抒己见，对这一问题发表自己的看法，然后对比别人的答案看看自己有什么不妥之处，虚心向别人学习。研究表明，学生自主性的学习比起被动学习的效率要高出很多。学生分组合作学习，在讨论的过程中有助于他们对物理知识的掌握与理解，调动了集体学习的积极性，分组学习符合高效学习的理念。例如，初中的物理课堂中，老师可以提出一个问题，然后让学生进行分组讨论，在讨论的过程中他们都可以发表自己独到的见解。

2.3让学生做学习的主人。在初中高效课堂中老师不再占有主体地位，他们要引导学生自主性的学习，让学生成为学习的主人。在新课改后，要求教师不再一味的关注知识，而是要以学生文本，课堂上面老师与学生处于同等地位，让学识敢于发言、敢于提问。在初中物理课堂中，互动是高效课堂不可缺少的重要环节，教师要引导学生积极发言，参与到师生互动之中，在互动的过程中教师能够准确的了解到学生对知识的掌握程度，以便更好的进行讲解。例如，物理课堂中老师提问，这就需要学生敢于回答，通过学生所叙述的情况，大体了解到他们对知识的掌握程度，然后调整教学进度，提高学生的学习效率。

2.4调动学生学习热情。学生学习积极性是影响课堂是否高效的重要因素，因此，教师在教学过程中，要学会激发学生学习热情，让其主动参与到课堂学习中。这就要求教师不仅要认真研究教材内容，还要关注学生的兴趣爱好，努力为学生创建轻松、民主的学习氛围，学生有了兴致才会去主动的学习，其教学效率才会更高。对于如何调动学生的学习兴趣，教师可以从以下几个方面入手：第一，变换自己的语言方式，用温和的话语面对学生，调动学生的学习热情，积极鼓舞学生去发表自己不同的见解。第二，教师的板书要工整，以方便学生的理解。第三，教师的语速要适中，可以尝试采用学生熟悉的语言去教学。第四，根据不同的教学内容，适时的改变自己的教学方法，要引导学生多去观察生活中的物理，感受物理的实用价值。第五，利用物理实验开展教学，物理是一门以实验为基础的学科，在教学中，教师要引导学生去自己动手操作，让学生在自主探究中不断地获取知识。第六，采用多媒体教学，多媒体集声音、图像、视频于一体，悦耳的声音、动感的画面，能够将抽象的知识具体化，复杂的知识简单化，通过多种不同的方式，给学生以清晰的提醒，方便学生的理解和掌握。

3结语

综上所述，构建高效的物理课堂方式多种多样，教师在教学过程中要认真的研究和分析，从学生的兴趣爱好出发，不断地创新教学方式，根据学生的实际情况，大胆放手促使学生自主学习。在高效的物理课堂上。另外，教师还应该积极转变教学观念，根据学生的实际情况和教材内容，合理的开展教学内容。当高效课堂成功构建，那学生学习也将得到提升，学生就实现更好的个人发展。

参考文献：

[1]李海东.关于初中物理高效课堂的探索与实践.2017.

[2]雷兴福.初中物理教学模式和教学方法的创新研究[J].学周刊，2020（10）：25-26.

作者简介：李缜，男，1979年12月，汉，山东省泰安市岱岳区，本科。职称：二级教师，研究方向：初中物理教学。