试论中职班主任的管理技巧

张步全

【摘要】班主任的职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于呵护学生，引导学生。他们需要用爱和责任与学生进行心灵沟通，并教育学生成为一名品学兼优的人才。而中职班主任所面临的问题学生更多，情况更为复杂，更要讲究管理技巧。他们需要给学生提供一个更融洽的班级氛围，并通过各种管理技巧促进学生全面健康的发展。

【关键词】中职;班主任;管理

近年来，高职招生规模的迅速扩大，给中职教育带来巨大的冲击，造成了中职生源质量不断下降。中职学校招生的对象一般都以初中毕业生为主，年龄段在1520岁之间，这个时期正处于青春叛逆期。他们往往都是应试教育下的“失败者”。升学的受挫，家庭的压力，并缺乏自我肯定，使他们存在着较为严重的自卑心理，总觉得自己比其他人差，抱有“破罐子破摔”的心态。加之，文化基础课比较薄弱，缺乏良好的学習习惯和思维方式，久而久之，就产生了厌学心理。中职班主任可以通过多种方法走人学生的内心世界，需要通过自己的人格魅力去影响学生，也需要运用自己的管理技巧去引导学生。笔者总结出了以下几种方法去管理班集体。

一、用心学习，用爱培养

班主任需要用心学习教育学和教育心理学，并掌握扎实的班主任工作理论知识。只有提前具备了班主任的基本功，才能在班主任工作中游刃有余。同时，班主任还得了解中职学生的心理特点和每一个学生的基本情况，用自己的爱去打动每一个学生，让他们能在班集体中感受到集体的温暖。

二、做一名好奇的“孩子王”，时刻深入孩子群

新班刚建立之初，学生来到一个陌生的地方，首先带给他们的是新奇感，他们的心理肯定是很激动的。在这个时候要稳定学生这种现象，过了一段时间他们会从新奇变为高兴，再有高兴最终变成厌烦，因此在这一阶段，教师要变成“孩子王”，时刻了解学生的思想动向，及时做好思想引导，让他们在学校里找到归属感。

三、播撒梦想的种子

中职的学生经历了很多次淘汰。因为成绩不理想所引起的诸多问题已经暴露出来，比如厌学、叛逆、沉溺游戏等。而此时的班主任工作重点是播撒梦想的种子。每一个学生都渴望被人认可，在学生的关键期播撒恰当的梦想，可以激发学生无限的潜能。

四、不要给学生贴标签

中职学生的叛逆往往是为了引起人的关注。中职学生大部分来自农村或者是城里成绩不太理想的，他们更加需要的是教师对他们的关爱。在笔者所管理的班级中，笔者发现中职学生隔代教育和父母离异的比例较高。而班集体是学生最容易得到爱的地方。不要用优秀的学生去衡量或者对比其他学生，作为班主任一定要认定每一个学生都有不同的天赋与能力。

五、每天表扬一下，肯定他们的成长

作为一名班主任，每天都应该抽出一点时间去观察班上的同学。如果发生什么事，要及时地去处理。注重学生成长表现，并给予及时的肯定，每天进步一点点，最终进步一大截。坚持三年的时间，一定会有意想不到的成果。

六、“德技兼修”，注重学生综合能力培养

学生在职校里除了学习专业知识，还需要培养学生综合能力。除了升学班和对口高职班以外，他们在学校读了两年之后，面临的是实习与就业，因此在告诉他们专业知识重要性的同时，也不要忘记告诉他们社会上的巨大挑战。“立德树人”是我们班主任努力的方向，我们在主题班会中一定要教他们怎么在社会上生存。

七、生活中和学生多沟通，做到亦师亦友

走进孩子的内心世界，真心实意地和他们做朋友，他们一定可以感受到教师给予他们的温暖。教师和学生一般都有距离，那是因为曾经的教师给他们造成的刻板效应。在生活中，应该和学生一起多聊聊，和朋友一样，知道他们的心里到底在想什么。只有这样我们先真正理解学生，才让学生从心底接受我们的教育。

八、发现学生有不正常的情况，一定要先听学生怎么讲

一些比较调皮的学生很可能会通过多种方式不去上课，利用上课的时间上网打游戏，或者不完成作业等。每个学生都有做事的动机，我们不妨听听学生做事的动机再做处理。如果教师先人为主地去处理这个事情，学生往往会非常反感，甚至出现逆反的行为。因此遇到孩子犯错或者做了不正常的行为，教师一定要保持冷静，让学生先说。

九、与学生家长多联系

一个学生的培养需要家长和教师共同努力。这个是非常重要的一点，班主任必须把学生的家长联系方式记录下来，并经常做家校联系。通过学生的父母了解学生的成长经历和思维习惯，并与家长做好沟通，告之学生在校学习情况。

总而言之，中职班主任的工作千头万绪，工作方法千差万别。只要用心教育，用爱培养，通过家校互动，走进孩子的内心世界，积极引导学生努力学习，一定可以把中职学生培养成受社会认可的合格人才。

参考文献：

[1]王铭玉.中职班主任与学生进行情感沟通之我见[J].科学大众（科学教育）， 2020（05）.