微课构建小学语文信息化教学的探究

2020-08-28 11:40张雁鸿
家庭·育儿 2020年2期
关键词:小學语文信息化教学微课

张雁鸿

【摘要】随着信息化的加剧,传统教育已经不能完全满足当代教育的需求。如何将课堂教育和信息化教学有效融合起来,提升课堂效率,成为如今小学语文教学需要解决的问题。为达到这一目标,现阶段小学教师需提升自身信息化教学水平,在实践中将微课渗透到实际教学中去。培养学生学习兴趣,引导提升思维能力,以此提升教学水平,达到教育目的。

【关键词】微课;小學语文;信息化教学

微课,简单来说就是通过微视频来传播和表现知识的教学模式。小学阶段学生的注意力分散,对于新兴的事物充满好奇心,同时也是接受能力和模仿能力最强的阶段。如果能够通过微视频将他们的注意力进行有效的捕捉,牢牢锁定学生思维,对于教育常常是有事半功倍的效果。所以这也对教师的信息化教学水平做出了考验。

一、信息化教学在小学语文中的意义

(一)构建创新课堂,提升教学水平

传统照本宣科的知识灌输,很容易造成学生的厌倦和疲劳情绪,而微课课程可以通过生动化的讲述和动画画面的结合,营造出有趣的故事情节,吸引学生的注意。而这对于教师的创新思维能力有着极高的要求。通过优化课堂设计,不断深化创新思想,提高教学质量。

(二)优化教学品质,共享教学资源

近年来教育改革不断推进,如何提升教育品质,成了教育环节中的重中之重。但由于各地教育和师资水平分配不均,教师的能力也是良莠不齐,所以针对教师的信息化能力以及知识储备,需要不断做出提升。参加教育培训,信息互通共享,也成为教育提升的必要手段。

(三)提高监控能力,做好针对教学

在信息化课堂教育中,还要求教师具备监控能力,以此确保教学活动的有效开展,并通晓实际中学生的知识掌握情况,通过真实的评价得到真实的教学反馈。针对多数学生的疑惑,进行有侧重点的高效教育。将学科中的重点,难点和疑点,采取多练习、多模拟、多实践的方式,整合教育资源,实现教学目标。

二、微课构建小学语文信息化教学的策略分析

(一)技术培养和教学实践相结合

教师在课前要做好准备工作,包括教材分析,教育目的,以及对教学内容的设计,和具体教学实施方法的选择,保证准备工作的科学性和严谨性。确保教学工作的专业化和系统化,进而激发学习欲望。同时,想要做好微课堂教育,教师自身的技术水平也需要不断的补充和提高。相较于传统板书教育,信息化课程中很容易出现一些突发状况,处理不得当反而引起时间的浪费和教学效率的降低。因此定时的学习和提升信息技术,具备对设备进行简单的检查和维修能力,为学生提供更加优质的教学,是教育者不断寻求的目标。不断优化微课教育需要长时间,不间断的教学实践,疫情期间大部分的学校采取了微视频和直播授课模式,精炼实践中遇到的问题,优化教育实践,才能真正提高教学水平。例如部编版小学语文一年级上册《大小多少》,就可以通过微视频制作动画,利用立体画面让学生直观感知事物之间大小和质量间的差异。

(二)做好知识反思,优化资源配置

小学语文是一门充满故事和奇幻色彩的学科,增进学生对传统文化的了解,同时也是培养社会性和人际交流的必要手段。在教学过程中,教师需做好充足的准备工作,除去课本中的知识,可以利用信息手段搜集相关资料,扩展知识面,整合文化结构,为学生的理论能力和思维观念打下坚实基础。当然做好知识的反思,及时发现教育过程中出现的问题,是做好信息化课堂的一项重要手段。通过对之前微课的反复观看和研究,邀请同科目教师进行分析和查验,找出遗漏的知识点和混淆部分,进行有针对性的教学,提升教育的品质。

(三)师生换位思考,提升学习主动性

小学阶段的学生语言理解能力较弱,但想象力异常丰富。教师应当做出针对性的指导,引导和鼓励学生发挥想象力,利用抽象的思维思考和记忆。在学习过程中师生应当换位思考,把学生设置成教育的主体,激发和诱发学习兴趣,进而化被动为主动,培养教学中独立思考的能力,促进知识和思维创新能力的双提升。

例如,部编版小学语文教材中,二年级上册《风》,利用拟人的手法,唤起学生对自然界生活现象的感受,通过实际生活中发生的平凡小事,营造出优美清新的画面。而对于文章的理解和记忆,可以通过回忆和想象真实生活情境,让学生深入其中,假想自己是文中小女孩,情景演绎文章中发生的故事情节,进而加深记忆,并唤起对美好事物的向往。

综上所述,教师承载教书育人的职责,而不同的阶段,以及信息化水平的进步,则要求教育者不断推进和创新自身教育水平。微课的实行以及运用,一方面要求教师提升信息化设备的运用能力,另一方面也要求教育者最大限度地提升自我管理能力,在最短的时间内,优化课程质量,提升教育水准Q

参考文献:

[1]卢海军.语文教师在多媒体教学中的主导作用探究[J].信息记录材料,2017(01).

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