提升小学生语文课堂注意力之我见

杨春红

【摘要】小学生由于年龄小，在课堂中容易出现注意力转移的现象，就会直接影响课堂教学效果。本文提出多种教学方法，以提高小学生语文课堂的注意力。

【关键词】小学生;语文课堂;注意力

小学语文教学中，如果注意力不集中，就不能正确理解课堂学习内容，继而影响语文成绩的提升。因此，对提高小学生语文课堂的注意力进行研究，有着十分重要的理论和实践意义。

一、创设教学情景，吸引学生保持注意力

小学语文教学实践中，教师可通过多媒体教学方式，将视频、声音、图片等融为一体，科学创设教学环境，让小学生有身临其境的感觉，可高效地让他们保持注意力，激发学习热情和积极性。好的教学情境还能引起学生的情感认同，身临其境感受情景里的人物和环境，更加有利于他们注意力的保持。小学语文有很多知识都是直接来源于生活，通过情景设置可以进行最接受现实的改编，引导学生主动参与进来。比如，在进行《桂林山水》课程学习的时候，借助多媒体设备将桂林美丽的山水风景进行呈现，画面和声音同步描绘出一副壮美的风景图，营造身临其境的感受。学生在这样的环境里，通过视觉和听觉上的刺激，能有效保持注意力听教师讲述桂林美丽的山水知识，能更好地达到学习效果。

二、细致做好课前准备，创新教学方法

备课是提升课堂教学质量的一个重要环节，也是提升小学生课堂注意力的一个基础性工作。

（一）科学运用教学课件

当前，绝大多数的小学教学中都配备了多媒体教学课件。教师应有效利用这些课件，将教学的内容设计成生动形象的画面，逼真有效的图像，努力把学生带进一个愉悦的学习环境中。多设置一些问题让学生可以发挥自主想象力和探索欲望，在他们获得成绩时，给予积极的肯定和鼓励，使他们保持愉悦的心情，进入学习过程中。

（二）开展比赛或游戏等教学配合活动

小学语文课堂教学中，教师可以通过各种各样的比赛或游戏激发他们学习的主动性，以保持比较高的学习注意力。在对小学生进行走访调研时发现，绝大多数小学生都非常喜愛通过比赛或者游戏的方法进行学习，在玩的过程中就能保持好的注意力，增强主动学习意识。因此，教师在小学语文课堂教学中，可以根据实际情况加人一些比赛或游戏，比如，让不同组的学生进行朗读，看哪一组读得最好;设置一段简短的文字，让两组比赛背诵。通过这些活动，提升他们学习的注意力。

（三）多措并举吸引学生注意力

长时间专注一件事情，如果得不到相应的休息，会使大脑出现精神疲劳，影响到注意力的保持。为了避免这一现象的出现，科学的方法是，通过将活动的方式和内容进行改变，改变周而复始的简单重复。小学语文课堂教学同样如此，任何一种方法，如果长时间的实施，也会让学生产生疲劳。所以，教师要对教学内容进行巧妙的变换，以吸引学生的注意力。比如，小学语文的课本中，每一课程基本都配有插图，教师可以改变以往的教学方法，不从朗读课文开始，而是让学生通过插图里面的图片内容，谈谈自己的感受，或者是当一篇文章学完之后，让学生去想象一个画面，可以通过言语表达出来，甚至在黑板上画出来，提升他们的课堂学习注意力。

（四）紧密联系实际

易中天品《三国》之所以受到观众的喜爱，就是因为他将本来枯燥的知识变得趣味化，并且与生活紧密结合，使观众可以长时间保持注意力去收看。小学语文课堂教学中，教师在对教学内容进行设计时，要有针对性地把教学内容和小学生的日常生活紧密结合，从学生生活里可以切实感受到的细节入手，寻找可以有效结合他们生活的题材作为切入点进行教学设计，以提升学生的关注度和注意力。比如《三个小伙伴》这一课程的学习，教师可以引导学生在具体的表演过程中感受那些小动物栽树的过程，大多数学生都非常愿意参与其中，在这个过程中也学习了课文知识。

三、科学评价，提升学生注意力

语文教学课程标准中明确指出，教师对于学生的表现，要以表扬和鼓励等正面的评价为主，多从正面对他们进行引导。因此，在小学课堂教学过程中，当学生回答问题准确时、参与比赛活动积极时，要积极给予赞许和赏识，多说鼓励性话语。比如，当学生谈体会时，教师可以鼓励学生：“你的想法非常独特，老师感到很高兴。”当学生取得成绩时，教师应该给予正面的鼓励：“你们每一个人都在进步，这种学习热情也感染了老师，老师下课后也要积极学习了！”通过鼓励性话语，浓厚的课堂教学氛围，学生的注意力更加集中。但是在正面评价的同时，也要保持客观公正，要指出存在的问题。比如小学生朗读后，教师可以这样说：“你的声音很响亮，感情也很充沛，但是如果你在读书的速度上再稍微慢一点点，那么效果会更加完美。”这种说法不仅肯定了成绩，也指出了不足，可以帮助学生更快地进步。

参考文献：

[1]方卉.小学语文课堂专注力的培养策略[J].科普童话·新课堂（下），2019（10）.