激活建构新潜能，彰显游戏新魅力

赵惠荣

【摘要】幼儿阶段的孩子，各方面潜能正处于发展和培育的关键期。利用游戏的方式，来激活建构幼儿全新潜能，对幼儿认知能力的提升、思想道德的培育、生活习惯的形成、运动潜能的开掘有着特点重要的作用。因此，教师应该以游戏为载体，通过游戏魅力的彰显，来激活建构幼儿潜能，为幼儿人生发展莫基，为幼儿健康成长助力。

【关键词】潜能;魅力;游戏;幼儿园;幼儿;建构

目前，利用游戏的方式开展幼儿教育，让孩子在游戏魅力的感召和影响下，来激活并构建各方面潜能，已成为拓宽幼儿教育路径，增强幼儿各方面能力的主要方式和最好途径。因此，实现游戏教育方式与幼儿潜能开掘的深度融合、无缝对接，便成为开展幼儿教育，培育幼儿素养，激活幼儿潜能中必须关注和重视的核心所在。

一、利用体育游戏，切实激活幼儿的体育潜能

诸多研究表明，体育游戏对幼儿体育潜能的开掘和激活有着重要作用。因此，幼儿教师在设计、组织、开展、指导体育游戏时，应该以幼儿特性与发展需要为基础，加强对体育游戏内容的优化、策略的创新、内涵的凸显、作用的发挥，以促进和带动幼儿在参与体育游戏的过程中，得到更多锻炼，实现更好发展，切实激活体育潜能。

（一）教师要加强对体育游戏的组织和设计

就幼儿体育游戏活动的组织和设计而言，教师的组织能力、领导能力、人格魅力，对学生参与体育活动的积极性、配合的主动性都会起到重要影响。因此，教师首先应该切实凸显自己的人格魅力，对学生给予积极而充分的感染和影响，让学生对体育游戏萌生浓厚兴趣和热情。其次，教师应该有足够的耐心、爱心、责任心。多关注幼儿在体育游戏中点点滴滴的表现和反应，给予孩子应有的关爱和指导，让孩子获得足够的安全感。最后，教师应该以渊博的学识、强大的智慧、积极的心态，给予幼儿积极的影响和鼓励，使幼儿参与体育游戏的积极性得到有效调动。

（二）教师要加强对游戏内容的优化和建构

对于不同年龄段的幼儿而言，其对于体育游戏的理解、参与有着很大差异。这就要求教师在体育游戏内容建构时，应该多关注幼儿需要和发展实际，针对不同学段、不同班级幼儿特点，在体育游戏内容上进行灵活拓展和优化，以确保每一个体育游戏活动都能为幼儿潜能激活而提供服务。

（三）教师要加强对游戏器材的使用和借助

幼儿体育游戏的开展，与游戏器材的辅助作用发挥密不可分。在幼儿体育游戏指导中，教师还应该多关注游戏的方法、器材等因素的影响。在方法上，坚持“多观察，少指导，多帮助”的策略，尽量凸显幼儿的主体地位，给予幼儿更多体验、尝试、探索的机会，提升各方面的机能，调动各方面的潜能;在器材上，应该凸显出丰富性、多样性、安全性，让幼儿在快乐游戏中得到锻炼和启发。通过游戏魅力的彰显，来激活建构幼儿潜能。

二、借助亲子游戏，全面激活幼儿的认知潜能

亲子游戏是幼儿认知潜能前面激活的主要途径。参与亲子游戏，开展亲子活动，是亲幼之间寓教于乐、交流沟通的最好途径，也是幼儿教育的最好办法，对于幼儿身体、心理健康也会产生重要影响。因此，在幼儿家庭教育汇总，家长应该加强对幼儿亲子游戏的研究，提升开展亲子游戏的实效性，为促进幼儿认知潜能激活建构而奠基铺路。一方面，通过创设良好环境的方式，指导幼儿形成良好的心理品质幼儿亲子游戏的开展，离不开良好的氛围与有利的环境。在家庭中，家长应该尽量征求孩子意见，在有必要的情况下，多购置一些有利于亲子游戏开展的游戏道具，以提升游戏活动的趣味性，增强其参与度，为帮助幼儿开启心灵窗户而提供辅助。另一方面，通过游戏方法指导的方式，指导幼儿养成良好的规则意识在游戏中，家长应该加强对于孩子的引导和带动，尤其就不同游戏的方法、规则等进行引导和示范，消除幼儿面对陌生游戏活动时的恐惧感和怯懦性，在自我调节、自我完善中形成良好心理状态，并形成良好的规则意识，为其更好适应社会，成人成才而提供帮助。

三、开展教学游戏，充分激活幼儿的学习潜能

幼儿期的孩子，对新鲜事物都有着很强的好奇心和求知欲。针对具体教学内容需要，教师应该凸显游戏的趣味性、互动性，让游戏魅力得到全面彰显，让孩子沉浸在欢悦的游戏氛围中学习知识，增强能力。通过教师引导，幼儿参与，使得幼儿的学习夙愿得到彻底释放，以促进其浓厚的兴趣。

四、結语

总之，在幼儿的认知领域中，游戏的魅力是无可替代的。因此，教师应该通过对游戏魅力的切实释放，让游戏融合至幼儿教育、成长、发展的方方面面，使幼儿在游戏中获得更多学习、锻炼、提高的机会，形成最基本的能力和意识，在游戏中学会做人、学会学习、学会协作，感知生活的美好，塑造良好的四强情感，进而全面激活并构建幼儿潜能，为幼儿成长和发展而奠基铺路。

参考文献：

[1]张杰丽.利用游戏激发幼儿兴趣[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.国家教师科研基金管理办公室，2019.

[2]黄艳.浅谈游戏在幼儿教育中的运用[J].科学咨询（教育科研），2017（07）.