幼儿良好行为习惯养成的策略探究

陈玉洋

【摘要】学前教育是学龄前儿童接受的教育，是人初步接受学校教育的起始和最初阶段。学前教育的目的不在于让儿童掌握多少知识，而更多地倾向于儿童良好行为习惯的培养。良好行为习惯的形成对儿童身心的成长和发展以及性格的塑造有着重要的影响，因而注重多样化方法和手段的采用促进这一时期儿童良好行为习惯的形成，从而为之后的学习和发展打好基础显得尤为重要。基于此，本文就此为论题，针对培养幼儿良好行为习惯的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展幼儿教学提供借鉴和参考。

【关键词】幼儿;良好行为习惯;自己动手;卫生教育;文明礼仪

良好行为习惯的养成与否，在很大程度上决定着事物的发展方向乃至个人的人生成败，因而从幼儿抓起，促进良好行为习惯的形成已是大势所趋。为此，作为幼师，我们应在紧密结合自身教学实际以及幼儿身体发展特征的基础上，积极探究在教学中培养幼儿良好行为习惯的有效方法和策略，为实现幼儿身心的健康、和谐发展提供有力依据和支撑。

一、鼓励幼儿自己动手，培养良好劳动习惯

苏联著名教育理論和实践家霍姆林斯基曾在相关理论中介绍过劳动对于幼儿发展的重要性，即良好劳动习惯的形成能够助力幼儿生活自理能力的培养和发展，使幼儿在积极、自主参加劳动的过程中不断提升自身的自制力，从而对幼儿良好品德和高尚心灵的培养产生积极的影响。为此，幼师应在充分认识到劳动对于幼儿发展重要性的基础上，鼓励幼儿亲自动手操作完成自己分内的各项任务，通过反复强化的形式不断强化幼儿的服务意识和劳动能力，促进幼儿良好劳动习惯的形成，从而为之后的学习和发展打好基础。例如，教师可以从一日生活的流程出发，引导幼儿做一些力所能及的劳动，比如在进餐完毕后鼓励幼儿将自己的餐具放到指定的位置，帮忙擦拭桌子上残留的食物并将桌椅放回原处。除此之外，教师还应教给幼儿如何正确使用苕帚、簸箕等清扫工具，让幼儿以值日生的形式完成每天的扫地、清扫垃圾的工作，通过反复练习养成幼儿良好的劳动意识。如此，通过引导并鼓励幼儿自己动手参与劳动，培养了幼儿热爱劳动的意识并促进良好劳动习惯的形成，使幼儿的生活自理能力得以不断提升。

二、渗透卫生教育内容，培养良好卫生习惯

良好卫生习惯作为幼儿行为习惯的重要组成部分，在降低幼儿患病几率以及促进幼儿健康成长方面发挥着重要的作用。对于学龄前的幼儿来说，起居、饮食以及排便的卫生习惯是他们所需要了解和掌握的。为此，在贯彻以培养幼儿良好行为习惯为目标的幼儿教学时，教师应从这些方面的内容人手，注重卫生教育内容在课堂上的渗透，使幼儿在充分认识到讲卫生重要性的基础上，促进自身良好习惯的形成，使幼儿教育得以更好地进展下去。例如，教师可以通过与家长配合的形式，帮助幼儿养成良好的生活习惯，比如早睡早起、不挑食、不厌食等。在日常的教学中，教师可以利用幼儿喜爱的方式如儿歌或动画片向学生介绍良好生活和卫生习惯的重要性，将与健康饮食或是保持卫生有关的内容以动画演示的形式呈现出来，让幼儿充分认识到健康饮食以及注意卫生的重要性。在一日的生活流程中，教师还可通过制定规则的形式来强化幼儿的卫生意识，比如饭前便后要洗手，饭后要将嘴巴擦干净并及时漱口;不能在教室以及园区内其他场所乱扔垃圾;保持衣物、鞋袜整洁等。如此，便将卫生教育内容渗透到了幼儿教育教学中，促进了幼儿良好卫生意识和习惯的形成，为幼儿健康体魄的形成以及良好生活习惯的发展奠定了基础。

三、渗透文明礼仪教育，培养文明礼貌习惯

文明礼貌作为人际交往中所需具备的基本素质，在展示内心修养方面发挥着重要的作用。尤其我国本身就是礼仪之邦，具备基本的文明礼仪意识以及良好的文明礼貌习惯是做人之根本。为此，幼师应注重文明礼仪思想和精神在教育教学中的渗透和实施，使幼儿能够在具备良好的文明礼仪意识。例如，教师应注重将礼貌用语如“谢谢、请、再见、不客气、对不起”等的运用贯穿于日常教学中。在早上入园以及下午离园时，有意识地引导幼儿养成与人打招呼、告别的习惯;当不小心碰到他人时，要及时说“对不起”;引导幼儿学会分享，将自己的玩具或是零食分给其他小朋友。同时，教师也可以在保证安全的前提下带领幼儿走进社会生活中，引导幼儿通过实践的方式学会运用文明、有礼貌的方式与他人交谈。如此，便将文明礼仪教育相关内容渗透到了教学中，促进了幼儿良好文明习惯的形成，使幼儿充分认识到了正确为人处世、待人接物的方式，促进了幼儿人际交往和社会适应力的提升。

总之，幼师应在充分认识到良好行为习惯对于幼儿发展重要性的基础上，积极将多样化的方式和手段运用到教学中，实现幼儿自身素质和能力的提升，并为实现幼儿教育教学效果的提升以及促进幼儿的全面发展不断做出努力。

参考文献：

[1]霍丽丽.如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯[J].神州，2017.

[2]蔡慧多.浅析幼儿养成良好习惯的方法和策略[J].新校园（上旬），2017.