谈钢琴教学中的左手演奏技巧

冯玢

【摘 要】作为一种标志性的乐器，钢琴从欧洲发展到中国，与我国音乐的发展过程完美地融合。钢琴具有美妙独特的声音，而演奏却相对比较困难，一直是一项让人喜爱又敬仰的音乐艺术。自传入中国以来，钢琴以其独特的音律受到越来越多人的青睐，其演奏的技法要求比较高、难度较大，需要进行针对性、系统性的学习和训练。本文立足于钢琴教学现状，就左手演奏技巧的重要地位与训练策略进行探讨，旨在为后续钢琴教学的相关研究提供一些理论参考。

【关键词】钢琴教学;左手演奏;演奏技巧;训练策略

中图分类号：J624      文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）23-0084-02

随着社会上越来越多的受众群体开始接触和学习钢琴，国内许多高校的音乐专业都专门开设了钢琴课程。钢琴本身的弹奏技法较多，对弹奏人员自身的综合素质有较高要求，左手和右手均在钢琴演奏中发挥着非常关键的作用，缺一不可。钢琴曲由两个或者两个以上的不同声部组织完成，因而需要演奏者在演奏过程中合理运用左右手，完成多声部的演奏。当前许多钢琴教学常常将教学重点放在右手演奏上，而忽视了左手演奏技法的教学与训练，这不利于提高学生整体的钢琴演奏能力，所以加强左手演奏技巧的训练显得尤为重要。

一、左手演奏技巧在钢琴演奏中的重要地位

钢琴作为现代音乐创作中比较常用的乐器，具有独特的声音，一位优秀的钢琴演奏家需要具备丰富的演奏技巧与经验。对钢琴演奏活动而言，演奏者需要充分发挥左手演奏与右手演奏两者的作用，其中任何一只手的演奏水平都会直接影响钢琴作品的整体演奏质量。右手演奏一般主要负责钢琴演奏作品的主旋律;而左手演奏则相应地需要承担演奏旋律声部或伴奏的作用，是提升钢琴演奏整体质量不可忽视的一个重要演奏技巧。左手在钢琴演奏过程中最能体现出演奏者的技能水平，也是钢琴演奏者演奏水准的衡量标准之一。在钢琴作品的演奏中，右手一般演奏的是钢琴曲目的主旋律，控制着音乐的发展方向;而左手则主要承担着低音功能、和声功能、多声部功能以及节奏动力和伴奏的功能。

比如，在用钢琴演奏摇篮曲、歌谣或歌曲等具有抒情作用的作品的过程中，基于左手演奏作用的发挥可以相应地形成分解和弦、织体以及流动的琶音等，这些都可以有效地补充或衬托右手演奏的旋律。此外，对舞台类乐曲作品的钢琴演奏而言，由于其本身具有很强的音乐节奏特性，所以在实际的钢琴演奏环节中需要高度重视节奏的有效控制。而左手演奏可以对声部的节奏进行有效控制，这样就实现了对整体音乐节奏的准确把控，避免因为节奏把控不到位，而影响钢琴演奏的整体质量。中国有句俗语叫作“红花配绿叶”，钢琴演奏的过程中左手所起的作用就是“绿叶”，为烘托和辅助右手的演奏起到关键性作用。同时在复调钢琴音乐中，左手和右手有着同等重要的作用，没有伴奏与旋律之分，且左右手所演奏的声部都具有独立的发展线条，具有自身独特的意义。因而，要想演奏好一首复调作品，演奏者就必须对左手的演奏技巧进行反复练习，提高手指的灵活性，实现独立的左右手弹奏水平。

二、左手演奏技巧在钢琴演奏中的训练策略

（一）丰富左手演奏技巧的训练教材

纵观历史钢琴作品发现，大多数钢琴作品是以右手演奏为主，左手演奏技巧在钢琴演奏的教学中缺乏日常用手习惯和专业练习，而且左右手演奏曲目相对较少。钢琴左手演奏技巧的训练基础是建立在对左手演奏技巧具有较高要求的一些特定的钢琴演奏曲目上，所以在指导学生进行左手演奏技巧训练之前，首先要结合钢琴教学的目标与要求，精心地选择一些适合训练学生左手演奏能力的教材，确保这些教材训练内容的专门性与适应性。在选择面向学生群体的钢琴左手演奏训练教材期间，可以立足于现阶段钢琴教学的课程体系，结合学生的多样化、差异化学习需求，从优化和完善钢琴演奏训练课程体系出发，合理地选择一些符合钢琴教学目标的钢琴训练作品，指导学生开展系统化训练。

比如《哈农钢琴练指法》这本著作实际上就是专门研讨手指在鋼琴演奏中的作用与具体技法的，书中倡导钢琴演奏的过程中要确保双手手指的耐久性和灵活性，尤其是专门指出要高度重视左手技巧的专项演奏训练。如果可以有效地挖掘这本教材中的内容，为学生独立性、系统化讲解关于左手训练部分的知识，那么就可以有机结合传统教学与示范教学来提升学生左手训练的质量。教师在指导学生进行左手演奏练习的时候，要强调左手的单独演奏练习或者在左右手同时演奏的过程中突出强调左手用强力弹，从而加强左手演奏对大脑产生的条件反射，使大脑加强对左手的控制力度，从而达到强化左手演奏功能的目的。又如，《每日十二首钢琴技术练习》也是专门研究钢琴演奏技法与技能的训练型书籍，涉及比较多的演奏技巧训练内容，强调左手与右手的同步训练，可以指导学生参考这本书学习其中的左手演奏技法，力求可以帮助学生逐步提升自身的钢琴演奏能力。

（二）创新左手演奏技巧的训练模式

在开展钢琴演奏的过程中，为了提高左手演奏的有效性，要注意摆脱传统侧重“示范+自练”钢琴演奏训练模式的束缚，灵活地利用多样化的左手演奏技巧训练模式来激发学生参与左手演奏技巧训练的兴趣，提高他们训练的热情。但是在打破传统单一化钢琴演奏训练模式束缚的同时，要立足于促进学生左手演奏能力发展的视角，结合学生的钢琴演奏能力与学习需求等，灵活地运用多元化的左手钢琴演奏训练模式，借助多元化的钢琴训练模式不断地提升学生的钢琴左手演奏技巧水平，培养学生良好的审美意识。

在指导学生进行左手演奏技巧训练期间，可以灵活地运用师生互动训练模式、现代化训练模式等，这些训练模式的趣味性比较强，能够激发学生参与演奏训练的热情。其中师生互动训练模式主要是通过教师和学生互动沟通交流的方式，由教师将自己所积累的钢琴左手演奏技巧潜移默化地传授给学生，使学生掌握丰富的钢琴左手演奏技法;现代化训练模式主要是灵活地运用电教媒体设备为学生播放一些优秀的钢琴作品演奏视频，指导学生对演奏者的左手演奏技法进行仔细观察和评析，借助这种情境化的钢琴训练模式更容易吸引学生的注意力，促使他们积极地融入左手演奏技巧的训练活动当中。

（三）注重复调钢琴曲目的演奏训练

指导学生进行钢琴左手演奏技巧训练的过程中，训练教材的科学性和合理性对最终的训练效果有很大的影响。有关研究与教学实践表明，在训练学生钢琴左手演奏水平方面，复调钢琴作品具有非常突出的作用，这主要是由于这种类型的钢琴演奏技能训练曲目的声部多，但是却具有单一化的音乐形象，所以可以很好地满足学生进行手指训练的基本任务与要求，尤其是可以使学生在训练的过程中切实体会和感受到主声部与次声部之间存在的层次性和关联性，使他们在后续的钢琴作品演奏中确保整体演奏的声音更加流畅、和谐，避免因为声部混乱而出現整体演奏效果不佳的问题。借助专项的演奏内容训练同样有助于逐步提升学生的钢琴左手演奏水平。

比如巴赫的大部分钢琴作品都是复调演奏，教师应在平时多为学生提供他的作品，让学生在反复练习之中掌握复调的演奏技巧。其中像C小调中赋格的3个创意曲就是需要三个声部一起弹奏，而此时左手和右手需要各自负责一个声部，第三个声部在右手和左手之间变换，教师应引导学生专心分辨不同旋律的走向趋势，从而避免在弹奏过程中慌忙地衔接不同的声部。此外，基于复调训练的活动开展也有利于对学生的手指进行有效锻炼，提升手指的灵活性，确保双手的手指在钢琴演奏过程中保持良好的独立性，避免因为手指不灵活而影响最终双手的演奏质量与效果。需要注意的是，教师在指导学生进行复调训练期间，需要有计划地进行点拨，使学生意识到复调音乐演奏中不需要划分主声部与次声部，左手演奏与右手演奏都具有重要的作用。

（四）有效贯彻学思结合的训练原则

训练学生的钢琴左手演奏能力期间，除了指导学生要仔细地学习、训练与掌握钢琴弹奏的基本方法与技巧之外，还要注意引导学生学习钢琴演奏方面的理论知识，强化他们的钢琴演奏实践训练，使学生在钢琴演奏实践中积极思考和反思，使他们在反思性的训练过程中更加直观地认识到自身在左手训练中的不足以及需要改进的地方，这样可以更好地提升钢琴训练的效果。为了促使学生的左手演奏能力上升到一个更高的层次，必须要把学生的学习、训练与他们的自我反思、总结有机结合。

在指导学生进行左手演奏技巧训练期间，要立足于指导他们对左手演奏方面的相关原理等知识进行系统化学习、归纳和总结，然后灵活地利用考核的方式来促使学生快速学习和掌握相关知识;之后要引导学生在教师示范与点拨下积极开展自主训练，期间要逐渐抓住理论知识与实践训练之间的结合点，确保可以做到学以致用，理论联系实际，最终配合自我反思与总结活动的开展，逐步提高学生自身的训练效果。钢琴演奏的内容主要包括音色、旋律、节奏和装饰这四个方面，教师在指导学生左手演奏的同时，应鼓励学生用心感受钢琴曲所表达的情感内涵，认真分析钢琴曲目的内容并进行练习，从而提高学生对美的欣赏和感受能力，激发学生主动学习的兴趣。

总之，左手演奏技巧是钢琴教学的重点内容之一，是提高学生钢琴演奏整体效果的基石。在训练学生的钢琴左手演奏技巧期间，可以从丰富学生左手演奏技巧的训练教材出发，注重创新左手演奏技巧训练模式和复调钢琴曲目演奏训练，配合学思结合训练原则的贯彻落实，这样可以有效提升学生的钢琴左手训练效果。

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