高中信息化班级管理策略探讨

吕文静

摘 要：高中阶段的学生正处于青春期，无论性格还是世界观都还不成熟，所以在进行高中阶段的班级管理过程中，班主任应该着手培养学生相关观念，目前我国信息技术高速发展，相关的管理模式也应该与时俱进，所以部分学校开始实行信息化班级管理模式，但是也有一些班主任受以往教学观念影响，对如何进行高中信息化班级管理束手无策。本文对此进行了讨论。

关键词：高中阶段;信息化;班级管理;策略探讨

在进行高中信息化班级管理的过程中，班主任首先应该意识到要想进行高效的班级管理，就需要学生树立正确的观念，所以在教学时班主任可以结合信息技术，播放历史实践，培养学生正确观念;同时还可以借助信息网络，搜寻相关的视频，培养学生坚持不懈的精神;最后班主任应意识到学生的教育离不开家庭，可以实行家校共同合作，借助信息平臺，搭建家校沟通桥梁。本文就以上内容进行了讨论。

一、结合信息技术，播放历史事件，培养学生正确观念

在进行高中班级管理的过程中，班主任首先应该对学生进行爱国主义的培养，帮助学生树立正确的学习观念，改变学生的错误认知，同时班主任还应该注意到，单纯的理论教学不仅会使学生失去兴趣，同时也不利于学生理解，所以班主任可以适当利用信息技术，结合相关视频，对学生进行直观教学，通过播放相关的历史事件，培养学生形成正确观念。

在进行班级管理的过程中，班主任首先可以询问学生：大家认为从什么时候，中国开始真正重视教育？学生无法回答，班主任可以给出相关的答案，自新中国成立之后，人们开始意识到教育的重要性，而造成这一切的原因是近代中国百余年的屈辱。随后班主任可以结合信息技术向学生展示自鸦片战争到抗美援朝的相关事件，同时结合相关的视频向学生讲述，孙中山先生曾说：应努力向学，尉为国用。周恩来总理说道：为中华之崛起而读书。而梁启超先生首次提出了“中华民族”这一概念。借助相关的历史事件帮助学生树立正确的学习观念，培养学生的民族自豪感以及自己国家的文化认同感。同时在进行班级管理中，班主任还可以结合《少年中国说》对学生进行观念的引导，使学生明白自己肩负的神圣责任，培养学生爱国主义精神。

二、构建班级主题，结合学生兴趣，实行小组划分

在进行班级信息化管理的过程中，若想提高班主任的管理效率，首先就需要班主任对学生的情况有一定的了解，在以往的班级管理过程中，由于技术等方面的原因班主任的工作效率不佳。在新时期的班级管理过程中，班主任可以定期构建班级管理主题，依据学生的兴趣特点，对学生进行小组划分，鼓励学生合作，培养探究意识。

在进行班级管理的过程中，班主任也应该意识到学生的兴趣爱好各不相同，班级虽然是一个整体但也要尊重学生的个体差异，所以在这个过程中，班主任可以举办不同主题的班级活动，通过构建不同的活动主题，激发学生的学习兴趣。班主任可以首先举行关于法律的主题辩论赛，让学生思考对于未成年人是应该侧重法治教育还是道德教育？培养学生的思辨能力。同时班主任还可以举办相关的音乐歌唱比赛，培养学生的音乐核心素养;也可以让学生进行自由讨论，并得出最终结论，开阔学生的思路，培养创新意识。同时班主任通过这种方式，对学生的兴趣爱好有一定的了解，随后进行小组划分，对学生进行班级小组管理，进而提高高中班级管理效率，为接下来的教学提供一定的便利条件。

三、家校共同合作，借助信息平台，搭建家校沟通桥梁

在进行高中信息化班级管理的过程中，班主任应该意识到，学生的观念形成离不开家庭教育，所以班主任还可以实行家校合作，结合信息网络平台构建沟通桥梁，班主任与家长及时了解学生的情况，在家庭中，家长也应该及时和学生进行沟通，学生也应该提出真正符合自己需求的建议，为真正提高高中班级管理效率创造相应的条件。

在进行高中阶段的班级管理过程中，班主任还可以与学生的家长进行相应的沟通，结合信息网络构建相关沟通桥梁，建立相应的微信群，班主任和家长及时反馈学生在家庭以及学校的情况，双方做出针对性的改变，为接下来的班级管理创造便利。同时学生也可以提出自己的看法，班主任以及学生的家长有选择的听取，三者共同努力，真正提高高中阶段班级管理工作效率，同时学生家长还可以就学生的表现在微信群中进行沟通，相互交流经验，班主任也应积极参与其中，打破班主任与家长之间的沟通壁垒，拉近距离，从而进行高效的高中班级管理。

综上所述，要想进行高效的班级管理，首先就需要高中阶段的学生树立正确的观念，所以在教学时班主任可以结合信息技术，播放历史实践，培养学生正确的观念;同时还可以借助信息网络，搜寻相关的视频，培养学生坚持不懈的精神;最后班主任应意识到学生的教育离不开家庭，可以实行家校共同合作，借助信息平台，搭建家校沟通桥梁，为接下来教学创造便利。

参考文献：

[1]徐燕.试论高中班主任班级管理的问题及其对策[J].青年时代，2017（6）：164.

[2]丁袆.高中班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016（10）：194.