小学体育教学中师生的有效互动研究

魏绍增

摘 要：在我国快速发展过程中，教育得到了快速发展进步，新课程改革标准中明确提出，学生才是教学中的主体，教师需要充分了解学生的学习需求，来设计最有效的教学方案。在小学體育教学中，加强师生之间的有效互动，可以帮助教师更好地了解和掌握学生的学习情况，优化教学模式，为学生构建一个轻松、和谐的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性，以此来提高小学体育的教学质量与效率。

关键词：小学体育;师生互动

【中图分类号】G655.5  【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）18-0226-01

引言

近些年，我国经济水平得到快速发展，国家对教育的资金投入越来越多，教育领域的改革也越来越深入。并且随着人们对于学生身体健康的重视程度的加深，小学体育课程受到教育界和家长的关注。小学生通过体育课程的学习，学会如何正确进行运动，提升自身的体魄，促进身心健康成长。这就要求体育教师在课堂上和学生之间进行有效的互动，让师生关系更加亲密。本文将对如何在小学体育课堂上进行师生之间的有效互动进行探讨。

1 加强教学中的课堂控制

在新课改实施之后，要求我国小学体育当中通过教学课堂控制方面来有效加强师生间的互动交流，其实际的教学内容，则主要分为协商性、操纵性、支配性、常规性等。加强教学中的课堂控制，是整个加强师生互动交流策略体系当中极为重要的一部分。因为即便是对于年龄段较小的小学学子进行教育，也需要相应的给予充足的尊重和平等待遇。比如说，在进行课堂教学或者是课程规定和形式的修改，都应该充分的给予学生平等且同样的意见阐述，因为对于整个小学体育教学工作来说，学生和教师之间都应该是相互影响的，因此，想要更好的加强师生的互动作用，就需要针对其实际的小学体育教学工作进行仔细分析，并相应的加强教学中的课堂控制。通过对学生进行协商、良好支配、正确操纵，以及对学生适宜的常规性规定和要求。对于我国当下的小学体育教学工作来说，由于小学的学生的年龄段特殊，使得该阶段的学生本身的思想较为活跃，性格比较独具一格，从而导致其小学体育教学过程不断的受到阻力。因此，就需要对学生进行良好的支配，在给予学生充分尊重和理解的同时，还需要对学生施加一定的支配力，让学生明白教师和学生之间的明显差距，让学生充分的明白到教师不仅仅是亦师亦友的存在，同时还是学生应该最尊敬的师长。对于学生进行适当的控制和操纵、同时对学生给予适当的规章制度束缚，让学生在自由学习的同时又可以学到相关的制度概念，这样不仅仅可以避免学生自主走上弯路，还可以在一定程度上促进学生的学习积极性，以一种正确的鞭挞方式，可以在小学体育教学当中事半功倍。在实际的教学过程当中，教师可以在进行课程规则和课堂的上课模式或者是其他的体育训练项目和学生进行充分的沟通，教学需要积极的吸收学生的建议和想法，充分尊重学生在教学过程当中的主体地位，通过一些有效的教学措施和方法来使得教师和学生保持一种平等友好的互动关系，减少师生间的等级差距，同时又需要保证师生间的关系又不过于活跃和平等，在给予学生充分学习自由的同时又需要让学生充分的明白师生间的正确尊重关系。并且，除了要对学生进行对等的教学态度之外，教师还需要在学生犯错时要给予适当的惩罚，比如当学生不能完成规定好的体育训练量时，就需要惩罚学生进行一定量的跑步训练，让学生明白教师在整个小学体育教学中的重要地位，从而加强教师的作用和地位，最终全面提高整个小学体育教学当中师生互动的作用。

2 转变教学理念，以学生为主体授课

体育教师应舍弃传统的教学方法，改变教师一人唱独角戏的方式并且要以学生为主体让学生参与到体育课堂，而这才是教师高效授课的要求之一。不论教师有多么的强势，有多么的“专制”，都应该改变这传统的教师为尊的理念，学生才是教师真正的“上帝”。若是教师只顾自己而不顾学生，那么教师理论实践再厉害都等于零，因为学生没办法对教师提起兴趣，甚至可能对体育课也会失望。无疑，这样的教师是很失败的。由此可见，教师与学生进行有效的互动的重要性。

3 建立平等的师生关系

新课改改革的不仅仅是各门学科之间的教学内容、比重，还有课堂上师生之间的角色关系，其努力打破传统课堂上教师作为主导者，通过“填鸭式”教育模式教给学生知识，学生被动地接受着教师疯狂灌输的知识这样一种教育模式，让学生成为课堂的主体，主动学习各种知识，教师作为学生学习知识的辅助者，给学生探究新鲜知识提供帮助。在进行体育教学的过程中也应该这样，体育教师尽快转变自己主导者的身份，以辅助者的身份参与到学生中间，了解学生想要学习的知识，为学生提供正确的方法，创建轻松愉快的学习氛围，进而让学生对体育学习产生浓厚的兴趣。之前体育教师在讲课的过程中会根据自己的教学经验以及教学目标要求讲课，其与学生之间有着很大的距离，及时进行互动也是学生被动应和教师，互动有效性几乎为零。师生之间有效互动的前提就是师生之间拥有平等的关系，教师能够参与到学生团体中，成为他们的朋友，了解他们真正的兴趣爱好，从而在上课的时候帮助他们将兴趣引导成为锻炼的习惯，发挥体育课的作用。

4 建立科学的评价体系

在传统的教学理念中，评价体系是单向的，只有教师对学生的评价，而没有学生对教师教学的反馈，阻断了师生之间的有效互动。因此，小学体育教师应该为学生建立一套科学、合理、有效的评价体系，通过多元化的评价方式，加强教师与学生的互相了解和自我反思，从而能够有效促进师生之间的良好互动。

结语

总之，对于启蒙阶段的学生来说，他们需要的不仅仅是文理课上的教育，同时还需要对学生进行体育上训练和锻炼。因此，想要更好的加强其小学体育教学的成效，就需要实施一些加强师生互动的策略，以全面提高其小学体育的教学效率和质量。

参考文献

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