论初中语文教学中语文应用能力的培养

2020-09-02 16:04李加锋刘亚新
锦绣·下旬刊 2020年6期
关键词:初中语文教学培养策略

李加锋 刘亚新

摘 要:在新课改实施以后,初中语文教学也呈现出全新的面貌,其中,培养学生的应用能力是重中之重,将语文教学的实用性功能充分发挥出来。在初中语文教学中,加强学生语文应用能力的培养和教育,不仅可以促进语文教学的顺利开展,为提高语文教学质量创造良好的条件,同时,也可以提高学生的语文素养,保证学生具备较强的应用能力。

关键词:初中语文教学;语文应用能力;培养策略

《新课程标准》下的语文教学,突出语文应用能力在初中语文教学活动中的重要性,语文应用能力的高低成了衡量学生综合素质发展的重要条件。我们应该清醒地认识到,语文应用能力的提升有利于学生独立人格的养成,有利于学生素养的全面提高。因而,提升初中学生的语文应用能力成为语文教学的当务之急。可是,当前初中语文教学活动中存在着种种问题,严重制约了学生语文应用能力的发展。下文就基于初中语文教学中培养学生语文应用能力中所存在的问题,提出了培养学生语文应用能力的策略,供参考。

一、初中语文教学中培养学生语文应用能力中所存在的问题

虽然如今新课改的改革已有所成就,但在实际的教学中,传统教学思想依然存在,传统教学思想所带来的弊端也对新的教学改革带来了一定的困扰。首先,教学思想、实践等方面较为落后,教师在传统教育的影响下,对学生采取的方式便是灌输式,对语文实践并未重视,学生对语文只了解一些基础知识,没有实践动手能力。其次,教学设备严重缺乏,初中语文教学课堂中,一部分教师依旧采取着传统的教学设施,课堂氛围死气沉沉,毫无活力,学生没有积极性,教学效果自然不高。最后,教师的教学方式使用有误,由于传统教育的影响,教师教学的主要手段为灌输式,致使学生的积极性不高,无法长时间的参与到课堂中,语文知识的实践认知不够深刻,语文教学的质量有所停滞,无法再进一步的提升。

二、初中语文教学中培养学生语文应用能力的策略

(一)学生表达能力的培养

表达能力在语文教学中属于较为常用和重要的应用能力之一,因此,教师在进行语文教学中,需要特别注意对学生表达能力的培养。初中阶段的学生,有一些学生的性格是属于较为害羞、内向,不敢表达,那么教师便可采取朗诵课文的形式锻炼学生不敢表达的性格,从而使学生增强自信。例如在进行课堂教学时,教师可以先示范正确的朗读方式,接着便可让学生富有感情的进行朗诵练习,然后,教师再从中选取几位同学在班级中大声的朗诵全文,这样的方式不仅可以锻炼学生的胆量,还能有效的提高学生的表达能力。另外,教师还可以采取分小组沟通交流的方式,给出一个问题,让学生们进行分组讨论,在讨论分析中培养学生的表达能力,促进语文应用能力的提高。

(二)学生阅读理解能力的培养

阅读理解是语文学习中最基础的一个要求,学生只有具备良好的阅读理解能力,才能将文章中所隐藏的情感进行理解,才能提高自我的审美,更好的掌握语文课文的知识。文言文学习在初中阶段显得尤为重要,这也是所有初中教师学生共同的难题。因此,在进行教学时,教师需要对古汉语知识的讲解,翻译有一定的重视,文言文属于古人语言,相对于如今的白话文非常的枯燥,所以,教师在进行文言文教学时,需要采取富有趣味性的教学方式进行教学,以此达到吸引学生兴趣的目的,循序渐进的让学生了解文言文知识。另外,在进行对学生阅读理解能力培养时,需要从最简单的字词作为基础,让学生对古文到现代白话文的翻译有所了解,并且做好笔记;在遇到一些非常特殊的句式时,需要要求学生对此进行熟记且掌握它的用法,方便以后遇到类似的文言文能够加以分辨。在遇到现代文阅读理解时,教师便需要让学生了解文章的主题思想,挑选出较为优美的词句,然后在分析作者写这篇文章时的所思所想,掌握不同类型的文章,加以鉴赏。这样便可有效的培养学生的阅读理解能力,提高语文的应用能力。

(三)学生写作能力的培养

写作作为初中语文中不可或缺的一部分,也是能够体现语文應用能力的重要表现,与我们的日常生活密不可分。因此需要对初中学生写作能力有一定的重视。教师在进行写作教学时,首先需要为学生介绍写作的技巧以及方式,并且可以为学生举出一些较为优秀的作文范例,让学生进行学习,加以分析;另外,教师也可以在寻找一些有问题,错误的作文让学生进行修改,让学生在修改中提高自身的写作技巧。最后,教师还需要为学生推荐各种类型的作文进行写作练习,让学生丰富写作的经验,让学生在日常生活中积累写作的素材,增加写作的实际性。

(四)提升教师语文教学素养

如果教师本身的语文教学素养太差,那么在初中语文教学中就会捉襟见肘,不能很好地帮助学生进行语文能力的提高。首先,教师要树立正确的教学观念,拒绝“填鸭式”教学。学生学习的目的不是为了应付考试,而是要将所学知识应用于实际解决问题。过分关注学生的应试能力,会压抑学生的天性,扭曲学生对于语文学习的正确认识,不利于学生语文应用能力的培养。其次,教师要成为学生学习的促进者,教师要充分尊重学生的主体地位,帮助学生提高语文学习的积极性与主动性。同时,教师要成为教育问题的研究者。教师要以研究者的心态置身于教学情境中,针对教育中存在的问题展开分析研究,尽可能找出对应的方法策略。再次,教师要从实际行动出发来提高自身语文教学素养。提高语文教学素养是一项长久的工作,不能三天打鱼两天晒网,而是要持久去做,树立终身学习的意识。提高自身语文教学素养的方式有很多,例如参加小组课题讨论、去听有经验的教师讲课、积极参加教研活动、多读书等等。

三、结束语

总之,语文的应用能力对于学生来说是非常重要的。教师在进行语文教学时,需要了解学生的实际情况,根据实际情况进行针对性的教学,设定适合学生的教学方案,这样才能有效的提高学生的语文应用能力。在学生获得一些成果后,教师不要吝啬自己的鼓励,提高学生的自信心,进行科学的教学方法,综合提高学生的语文应用能力。

参考文献

[1]刘兴红.怎样在初中语文教学中提高学生的语文应用能力[J].魅力中国,2019,(26):383-384.

[2]黄毅.初中语文教学中如何提高学生的应用能力[J].中外交流,2018,(52):286-287.

[3]叶剑敏.初中语文如何培养学生在实践中的语文应用能力的认识[J].新课程·中旬,2018,(9):180.

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