同是“补习”沦落人

邵诗晴

放学了，天空却飘起了蒙蒙细雨……

但同学们都很开心，心情并不受风雨的影响，因为今天是大周的星期五。对于我们寄宿生而言，大周的星期五就可以回家，回家就可以拥有玩耍的自由咯！

大家背着包，撑着伞，雀跃地奔出了校门。

而我，刻意磨蹭，行走在校园的樱花小径上，很慢，很慢……也不撑伞，任雨水肆意泼洒在脸庞。水，顺着脸颊流下，分不清是雨，还是泪。在雨中独享这份校园的静谧，我真不想回家，我害怕回家。

“妈，今天都这么晚了，还下着大雨，这天气真的糟糕透了！我不想去补习了，您就体谅体谅我吧……”当我低着头沮丧地路过传达室的时候，突然一声可憐的哀求刺激我的耳膜。

原来是一位同学正在传达室里和她妈妈通电话。听到“补习班”这个敏感的词，我猛然抬起头，一种“同是天涯沦落人”的伤感油然而生——可怜的人儿，原来不只我一个，还有她和我同呼吸共命运呀。

“大人啊，不要忘记自己也曾是孩子。”我在内心为那个同学一起呼吁。

“怎么这么慢吞吞！补习班都快赶不去了！快快快！”面前突然闪现一个人影，冲着我大喊。抬头一看，原来是母亲撑着伞火急火燎地进来找我。

“妈，今晚能否不去补习了，天这么晚了，雨又这么大……”我也重复着前面那个同学的话。

“你这成绩都咋样了！还不补……大家都在补，你不补，你就更落后了……”没等我说完，母亲就劈头盖脸地又来了一通。

我默不作声，我知道我的反抗是无效的。只能乖乖地坐上她的车，任由她把我送往那个她认为正确的地方。

从小到大，一个又一个补习班，书法补习班、奥数补习班、作文补习班、英语补习班……每个学期都是好不容易挨到放假，我却不能在家里玩耍，各式各样的补习班已经等着我。小学时还只是寒暑假期间补习，如今进入初中，我的成绩不能像小学那样名列前茅，母亲更是心急如焚，连可怜的大周周末都排满了。

我也不做无谓的抵抗，因为母亲反复强调这是父母对我的爱，为了让我的人生不输在起跑线上，等等。这些苦口婆心的话语，早已彻底毁灭了我对成长自由的渴望。我知道越渴望越失望，索性就放弃希望。

童年的那份快乐和自由，都已悄然离我而去，如今还奢望什么呢？

车子驶上大街，窗内，一片死寂。抬眼望向车窗外，一排排行道树站立在街道两旁，清风拂过，枝丫随风起舞，发出“沙啦啦”的欢声笑语……

唉，我们这些补习班的“沦落人”，还不如一棵树自由快乐呢！

[【老师评】]

“补习班”， 学生、家长心头的痛，也是当下社会一个不太正常的教育现象。本文小作者以自己的切身体会，反映了这个社会问题，选题极具现实意义。其次，在表现手法上也值得学习，多次运用衬托，开头以其他同学周末回家的雀跃心情来反衬自己的害怕回家的心理，并巧设悬念;文中以另一同学和她妈妈的电话对话，来正衬自己“同是天涯沦落人”的伤感，同时解开“害怕回家”的悬念，初步点出文章主旨;文尾又以行道树的自由快乐，再次反衬自己的内心渴望，进一步揭示文章主旨。

指导教师：厉雄燕