文化软实力视角下小学开设舞龙舞狮特色课程的可行性研究

沈晓明

摘 要：近年来有关于提升文化软实力的言论成为热点，社会各界也对于我国传统文化之中的优秀部分愈加珍视。教育领域作为文化传承的主阵地之一，其更有责任以自身的努力来为我国文化软实力的不断提升贡献一份自己的力量。本文笔者结合自身多年的教学实践经验，对极具传统文化特色的舞龙舞狮体育活动在小学阶段的开设的可行性做出探讨。

关键词：文化软实力;小学体育;舞龙舞狮;特色课程

中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

文化之于一个国家和民族而言是至关重要的，对于传统文化的珍视是每一个人都应当做到的。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，舞龙舞狮运动在我国已有上千年的历史，是最具代表性的民间传统体育运动之一。其不仅是一项有着浓厚文化气息的民间活动，更是一项凝聚着中华民族自强不息、刚健有为精神的体育运动。舞龙舞狮运动现在不仅已经正式被列为了我国全运会群众运动比赛的正式项目，更是作为文化传承类项目被引入到了小学校园之中。现如今小学体育教学之中，舞龙舞狮课程开展得如火如荼，极大地丰富了学生的校园文化生活，给予小学生以更多接触并亲身参与中华优秀传统文化的机会，让学生们逐步地受到民族文化的熏陶和感染，渐渐地培养起自身的民族自豪感和荣誉感。

一、小学体育教学中开设舞龙舞狮课程的价值分析

（一）文化价值

随着我国国力的提升，国家对于文化软实力的重视程度也在逐步的提高，自十七大提出发展文化软实力的目标以后，国家在传统文化的发掘和保护方面做出了诸多的努力，也对于社会各界积极挖掘并传承传统文化给予了高度的肯定和鼓励。在此背景之下，舞龙舞狮运动走进了小学体育课堂，给学生们带来了民族文化的近距离体验和感受。

民族体育作为代代流传下来的具有浓厚民族文化色彩和特征的竞技娱乐活动，其必然会在很大程度上丰富小学体育课堂的文化价值，让学生在参与竞技娱乐活动的同时也能够感受到文化的气息，理解这项体育运动的由来、发展，感受这项运动之中所承载的厚重的历史积淀。并且随着如舞龙舞狮等民族体育项目的传承和发展，民族体育精神也会越来越受到当代社会的认可和理解，反过来由于民族体育精神的传承和弘扬，将会更进一步的促进我国民族体育项目的繁荣和复兴，进而更好的让我国优秀传统文化得到更多发展的空间和动力。

（二）教育价值

从运动的本质上而言，舞龙舞狮课程非常适合小学体育课堂，首先说这项运动的运动量并不是很大，而且趣味性十足。虽然被列为是竞技体育项目，但是由于其对抗的激烈程度不高，于小学生而言，更具有增强体质的作用。另外这项运动对于小学生而言更多的价值还是在于其承载的文化，小学生正是价值观初步形成的阶段，此阶段之中学生所接触的文化将对于其未来的价值观发展起到很重要的影响作用。

舞龙舞狮运动的趣味性和团队合作特点能够很好的激发学生们参与的积极性，让学生能够在这项运动中得到力量、速度、耐力以及灵活性等方面的锻炼，并且由于这项运动的对抗性不强，所以学生在参与舞龙舞狮运动的时候能够很大程度上避免运动损伤，而同时这项运动的活动量又相对较大，对于学生心肺功能的锻炼也有着非常积极的作用。

除此以外最为关键的就是舞龙舞狮运动是一项团队合作的运动，学生在参与这项运动的时候会形成良好的团队合作精神，学会与他人合作和沟通，培养学生良好的性格和集体荣誉感。

二、小学体育舞龙舞狮课程设置策略探讨

（一）合理设置课程难度，保持课程趣味性

舞龙舞狮课程的设置需要首先考虑到学生的实际身体状况，根据学生们的身体条件来选择一些难度相对适中的动作。舞龙舞狮运动包含许多难度很大的技术动作，这些并不适合小学阶段的学生尝试，其中一些难度相对较低且趣味性较高的动作同样也能够很好的锻炼学生们的身体，如原地快速8字舞龙、扯旗舞龙、摇船舞龙等，这些动作的难度相对较低，容易上手，且不容易让学生在参与过程中受到运动损伤。

教师可以根据舞龙舞狮的技术动作来对学生的身体素质进行定向的培养和加强，同时为了更好的保证课程的趣味性，教师不但要教动作，更要传承文化。将舞龙舞狮的历史发展和文化传承编成小故事来讲给学生们听，让学生们在练习的时候更有动力。而且这样的方式也可以让学生们更好地理解舞龙舞狮的文化，体会传统体育的独特魅力。

（二）合理搭配师资力量，保障课程顺利进行

舞龙舞狮课程同样需要强大的师资力量作为后盾，现阶段我国很多小学舞龙舞狮这门课程的师资力量相对薄弱，许多教师之前并没有接触过此类课程的教学。并且由于认识不足等原因，许多教师仍旧是没有从系统性教学的角度来对待这门课程。

因此为了确保舞龙舞狮课程的顺利进行，首先就是要在扩大和提高师资力量方面入手，提高教师对于传统文化元素的理解程度，如可以聘请当地民间舞龙舞狮名家来对教师进行指导，从弘扬文化的角度来让教师去理解这项运动，从而促进教师对这门课程理解和把握程度的提高。在这方面，教师不仅要学习舞龙舞狮的技术动作以便于传授给学生，更要从文化的角度去理解舞龙舞狮的技术动作的由来，为文化的传承起到一个带头的作用。另外教师也可以请当地的名家来现场进行教学，亦可以组织学生去观摩学习一些舞龙舞狮的比赛等等，让学生从多角度来审视和理解这项运动。

（三）加强传统文化注入，提高舞龙舞狮课程的文化气息

针对于舞龙舞狮课程，教师不仅仅要带领学生进行实际尝试，还要向学生传授这项体育运动之中所蕴含的文化元素，让学生在锻炼了身体的同时也能够更好的去理解这项运动，并通过不断的参与来更好地感受我国优秀的传统文化。通过这样的方式，舞龙舞狮课程的文化气息会变得更加浓郁，在雄厚的文化底蕴支持下，学生会更加不由自主的参与课程，在感受民族文化的同时提高自身的身体素质。有了文化的注入，舞龙舞狮运动将会不仅限于是一项运动。而且加强文化的注入本身也是保证这门课程的最有效的手段之一。学生会在浓郁的传统文化氛围之中更好的去认识和理解舞龙舞狮运动，其学习劲头也会在雄厚文化底蕴的带动之下变得更加高昂。

（四）组织适当的舞龙舞狮比赛，做好民族体育精神的传承

学习舞龙舞狮的目的并不局限于学习技术动作，也不局限于了解舞龙舞狮运动中蕴含的传统文化。更为关键的是要让学生们通过舞龙舞狮等民族传统体育项目的学习来继承和发扬民族传统体育精神。当代社会流行的体育精神多为西方体育项目带来的体育精神，而对于我国传统体育精神的传承工作做得却不是很好。在这方面教师可以通过舞龙舞狮等民族体育项目校内比赛的方式来让学生们感受民族体育项目的魅力，通过亲身参与的方式来体会民族体育精神，在逐渐的领悟之中将民族体育精神印在自己的精神世界之中，从而更好的完成民族体育精神的继承和弘扬。

三、结语

在国家日渐重视文化软实力的背景之下，将舞龙舞狮这种带有很浓郁传统文化气息的体育运动项目引入到小学体育课程教学之中，既是对于学生身体素质的进一步保证，同时也是学生价值观和民族认同感和自豪感的良好塑造，让学生能够尽早地接受传统文化的熏陶，形成强烈的民族意识和良好的审美价值。

参考文献：

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