提升高校思想政治理论课亲和力教学艺术的三个着力点

陶达

[摘 要]为把思想政治理论课建设成为大学生真心喜欢、终生受益、毕生难忘的课程，教师要充分用好课堂教学这个主渠道，在提升课堂教学艺术上下功夫，增强思想政治理论课的亲和力，牢牢把握三个着力点：用话语魅力提升思想政治理论课教学艺术的形象性，用感染魅力提升思想政治理论课教学艺术的情感性，用人格魅力提升思想政治理论课教学艺术的审美性。对此，该文进行了论证。

[关键词]高校;思想政治理论课;亲和力;教学艺术;着力点

[基金项目]2019年度重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于SPOC的混合式教学模式在高校思想政治理论课中的设计与应用”（2019-GX-449）

[作者简介]陶 达（1986—），男，四川南充人，硕士，重庆科技学院马克思主义学院讲师，主要从事马克思主义理论与大学生思想政治教育研究。

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0065-02[收稿日期] 2020-03-30

一、用话语魅力提升思想政治理论课教学艺术的形象性

提升思想政治教育理论课教学艺术的形象性，就是要充分提升思想政治理论课教师的课堂话语魅力。对于增强话语魅力，深刻理解教学内容是基础，透彻把握内容的理论逻辑是核心，运用接地气话语体系是关键。

1.深刻理解教学内容。思想政治理论课内容极为丰富，这就需要教师深刻理解和把握教学内容，从吃透教学内容上下功夫，既要贯通历史，又要面向未来;既要立足国情，又要放眼世界。因此，思想政治理论课教师要具有扎实的学识，要结合教学内容和自身的特点，明确自己的研究方向，合理选择研究领域，潜心研究，成为思想政治理論课的行家里手，特别是在一些重大理论上要将内容分析透彻，并且有自己的独到见解，培养学生的分析问题和解决问题能力，让学生思维和视野更加开阔[1]。

2.透彻把握理论逻辑。一方面，要把握教学内容与学生成长成才的逻辑，要透彻把握思想政治理论课的理论逻辑，要将课程内容与人才培养方案有机结合起来，将课程的体系与学生的成长成才规律结合起来，将教学规律、学生学习规律、社会发展规律有机结合起来，促进思想政治理论课的教学向纵深方向发展;另一方面，要把握人类社会发展规律的逻辑。讲好思想政治理论课，要吸收人类文明成果，站在世界历史发展趋势和中国上下五千年历史的角度，以宏大的历史观教会学生思考和分析问题，以深邃的视角观大势、谋全局。

3.运用接地气的话语体系。在思想政治理论课教学中要清楚三个问题：“我们有什么？学生期待什么？我们怎么给？”只有弄清楚这三个问题，才能增强思想政治理论课的实效性。运用接地气的话语体系，就是解决知识怎么给的问题。因此，思想政治理论课要改变学术化的表达方式，在教学中要注重话语体系向学生转化，尽量让学生能够容易理解，以接地气和学生喜闻乐见的话语表达方式给学生讲授，让思想政治理论课更加接地气、更加有灵气。同时，根据大学生的实际，在教学中设计相对独特的话语体系，增强课堂的幽默性、风趣性、时尚性。

二、用感染魅力提升思想政治理论课教学艺术的情感性

1.把故事讲得生动。深入挖掘思想政治理论课典型的案例，适当地将一些理论通过讲故事的方式呈现，以利于学生的理解、利于达到事半功倍的效果，以致利于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。对于思想政治理论教师在课堂讲的故事，一是政治性强是第一要务，给学生传递积极向上的价值观;二是故事要有鲜明的时代感，回答好广大学生关注的重大理论和现实问题;三是多讲发生在学生身边的故事，贴近学生、贴近实际、贴近生活，要让学生感到故事“有用”“管用”，能解决大学生的心头疑惑，有助于其成长成才，而不是哗众取宠、吸引眼球[2]。

2.把理论讲得易懂。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[3]。思想政治理论课不能越讲越深奥，要深入浅出，要用通俗易懂的语言，完整准确地讲清楚党的思想理论、党的主张、党的要求，讲清楚事物的本质和规律性，让学生感受到思想政治理论课的力量和学术魅力，这给思想政治理论课教师提出了更高的要求。要将这些理论讲得通俗易懂，需要思想政治理论课教师有深厚的学术积淀，对前沿问题和复杂问题有清醒而深刻的认识。如何讲得浅显易懂让学生受益这是关键。所以，需要不断挖掘其内涵，使复杂的问题简单化，简单的问题清晰化。

3.把道理讲得有趣。就是要让思想政治理论课既有意义又要有意思。这里的“有意思”就是“有趣”，让学生在趣味中感知真理的力量[4]。“有意义”是思想政治理论课的价值所在，要将有意义的事情讲得有意思，这是增强课堂效果的关键。要让课堂有趣，就是要善于瞄准学生思想的困惑，用学生喜爱的话语体系，用鲜活的案例故事，充分吸收中华优秀文化中的典型事例、国外优秀文化经典小故事等，将其融入课堂教学中，善于将典型的案例讲得生动有趣，将课本的道理讲得浅显易懂，进而增强课堂的吸引力。同时，要根据课程要求和学生的实际状况，对教学内容有取有舍、突出重点，在遵循教学基本规范的基础上，鼓励每名教师形成自己的教学风格。

三、用人格魅力提升思想政治理论课教学艺术的审美性

1.以高尚的道德情操感染学生。道德情操是教师践行教育使命的核心品质，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。思想政治理论课是学生思想的塑造者，要让学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人，就需要用言行去感染学生，言传身教。思想政治理论课教师要严谨治学、诲人不倦、终身学习、追求进步;以德施教、以德立身、敬业爱生、心系学生;要自觉坚守伦理底线、见贤思齐、景行行止，弘扬社会主义核心价值观和中华传统美德，引领学生把握好人生的方向。

2.以深厚的理论功底赢得学生。教育是育人的过程，是说服人的过程。只有具备了丰富的理论知识、实践经验、思想内涵，才能够讲出更深刻的道理。一方面，上好思想政治理论课要抓好思想与内容齐头并进，要强化思想政治理论课的学理深度，要不断深入研究思想政治工作教育规律、学生成长成才规律，不断深化其规律的认识，增强思想政治理论课的针对性和实效性。另一方面，要加强自身的学习，打铁还需自身硬。自己有一桶水才能给人一瓢水，思想政治理论课涉及政治、经济、文化、历史、社会等多方面，涉及面广、内容多。思想政治理论课教师不仅仅需要深刻钻研专业理论知识，还需要博览群书。只有具备深厚的理论功底，才能够更好地赢得学生的信任。

3.以自觉的严以律己引领学生。思想政治理论课在传递马克思主义理论知识、构筑学术信仰上发挥着重要的作用，所以，作为思想政治理论课教师对学生要严格，首先要自我严格，要有自律意识。习近平总书记强调思想政治理论课教师要“做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量”，这是思想政治教师做好工作的基本要求。同时，思想政治教师在大是大非面前要与党中央保持高度一致，保持清醒的政治头脑，要积极宣传社会主义核心价值观，关注时代、关注社会、关注伟大实践，引导学生思想向上、向善，传播正能量。

参考文献

[1]王永友，龚春燕.蕴底气、涵生气、接地气：实现思想政治教育话语“三转化”[J].湖北社会科学，2018，（07）：183-188.

[2]蔡红建.思想政治理论课教师要学会讲故事[J].北京教育（德育），2016，（11）：33-35.

[3]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）.

[4]李朝陽.打造既有意义又有意思的思想政治理论课[N].光明日报，2019-04-16.

Three Focus Points to Improve the Affinity Teaching Art of Ideological and Political Theory Course

in Colleges and Universities

TAO Da

（School of Marxism， Chongqing University of Science and Technology， Chongqing 401331， China）

Abstract： To build the ideological and political theory course into a course that college students really like， benefit from and never forget， teachers should make full use of the main channel of classroom teaching， work hard to improve the art of classroom teaching， and strengthen the affinity of ideological and political theory course， grasp three focus points of using the charm of discourse to improve the imagery of the teaching art of ideological and political theory course， using the charm of infection to improve the emotional feeling of the teaching art of ideological and political theory course， and using the charm of personality to improve the aesthetics of the teaching art of ideological and political theory course.

Key words： colleges and universities; ideological and political theory course; affinity; teaching art; focus points