构建互联网背景下的室内设计课程教学模式改革研究

摘要：建筑室内设计实践课程极为注重学生实践能力的培养，在实际的实践教学过程当中，影响室内设计教育、实现现代化教学模式创新的因素很多，院校与教师必须要能够全面掌握学生学习状态和分析现代教学现状，从根本上转变教学理念与教学思想，不断加强室内设计实践课程的教学改革。

关键词：互联网背景;室内设计课程;教学模式;教学改革

一、引言

在现代科技和网络技术以及互联网资源的不断增多影响下，人们获取信息与资源的方式和数量上也急剧增多，同时互联网的庞大资源也悄然改变着人们的生活和工作水平。随着社会的发展和经济的发展，我国的城市化建设进度不断加快，建设规模也在持续扩大。建筑项目的增多也推动了建筑室内设计市场需求的增大。从教育角度来讲，大量激增的室内设计市场需求也是对室内设计专业人才培养的推动作用，而目前的室内设计课程教学模式与课程体系以及教学形式已经无法满足现代设计市场对专业人才的培养需求。基于此，对室内设计的实践课程就必须要做出改革。

二、构建互联网背景下的室内设计课程教学模式改革现状

（一）理论知识与设计实践相分离

室内设计课程的教学设计中，都强调实践环节，但是基本上都是虚题虚做或者实题虚作，学生在学习的过程中很容易脱离实际，缺乏对客户实际需求的考虑，缺乏对装饰市场的了解，缺乏对装饰材料的合理运用，缺乏对装修预算的把控，缺乏对施工工艺的理解，这些都导致面对真实项目时无从下手、漏洞百出。而这些都是源于理论知识与设计实践相分离，缺少实践锻炼的结果，导致难以对一个完整的室内设计项目有系统的认识与理解。

（二）课程教学理念相对落后

随着社会经济发展带来教育思维的改变，室内设计不同于其他专业，既要重视理论教育，同时重视实践教学。尤其是随着互联网信息技术发展，室内设计教学也要随之转变，及时调整教学内容与模式，而教学改革最关键的就是调整教育理念。但实际室内设计课程教学中存在很多问题，最典型的就是教学理念落后，教学理念落后直接对教学质量产生影响。主要体现为教师在课堂上仅使用讲授课程PPT观看相关视频就完成了课堂教学，这种呆板教学模式使得学生学习吃力，学习知识无法渗透。尤其是室内设计课程本身具有较强实践性，需要系统学习理论知识，更要加强实践操作，如果学生只学习理论，忽略巩固实践操作，将直接影响到实际教学效果，无法达到教学目的。

三、构建互联网背景下的室内设计课程教学模式改革相关建议

（一）打造“3+2+1”互联网背景下室内设计课程教学的新模式

建立“3+2+1”教学模式，“3”指教师、互联网装修平台导师、学生，三位一体，互相促进，激发学生的兴趣和动力;“2”指互联网教学和课程教学，二者互相补充，有效提高室内设计课程的教学质量;“1”指一个循环，即课前、课中、课后。课前平台导师引入谈单技巧、互联网装修等内容;课中教师导入互联网平台装修任务，指导学生以小组形式接单出图报价;课后教师监督、学生跟踪、平台提供装修施工监理。教师、学生参与空间设计的每个环节，极大提高教与学的水平。互联网时代，教师不再是最主要的知识传播者，指导学生如何获取时代的知识和适应时代需求，利用互联网体验和实践所学才是重点。另外一方面，教师在互联网的混合教学中，能够不断更新自身知识，及时有效的和学生沟通，促进学生职业道德素养和职业技能的提高。

（二）借助互联网平台设计软件降低教学难点

借助互联网平台强大的云计算功能，通过平台的教程培训，了解平台的使用方法，建立简单的空间模型，一键拖拽家具、材料、灯具、陈设等，所见即所得，减轻学生计算机渲染的时间，降低了三维模型制作的教学难点。教师和学生可以把更多的时间放在设计方案的合理性和施工图设计的可行性上面。这样的教学方法改变了模型制作难、渲染要求高、渲染时间长的模式，更注重方案设计的推敲、设计思维的锻炼和创新人才的培养。学生在连续的引导、团队合作和创作中，提高了方案设计和对职业能力的理解，团队的探索激发了设计的创新。如此一来，学生提高学习兴趣，提高专业职业的信心和归属感。

（三）利用互联网装修平台实题实做重构室内设计课程

互联网装修平台包括设计师、装修公司、建材提供商、施工监理等，客户线上选择喜欢的设计效果图，平台提供整套线下装修服务。省去中介、省去中间商，优化装修的产业链，符合互联网时代大众的需求。在设计课程中，可以专门针对互联网装修重构室内设计课程内容和方式。组织学生成立小组，模拟装饰公司操作流程，通过互联网装修平台和客户进行交流沟通，明确客户装修需求，在平台提供的户型图基础上，一键生成不同风格的设计图纸供客户选择。继而通过平台的统一配置，快速生成室内装修预算表。后期直接由平台提供的专业团队购买装饰材料、装饰施工、施工监理、预算控制等。在设计过程中，针对学生的薄弱环节，灵活组织教学设计，重构教学内容和教学流程，实题实做，将网络教学与课程教学融为一体。

四、结束语

信息化时代的到来，互联网装修的兴起，必然给室内设计课程带来巨大的改革和机遇，教师要不断改革教学模式、更新教学观念、创新教学方法，培养学生的互联网时代意识、创新思维、学习能力，才能满足社会、企业、学生的需求，实现多赢。正如广州美院童慧明教授所言：“这是一个教师必须与学生同步更新知识的时代。以‘设计思维’方法、‘用戶体验供应链’原则，透彻理解‘捆绑硬件、软件与移动互联网’的内涵，洞悉‘免费’背后的价值交换真谛，由自身开始思索‘大数据’会带来什么，就会发现，‘设计’可以下一盘很大的棋，棋盘边界由你的知识架构界定。”互联网时代有着无限的可能，将这无限的可能融入有限的课堂教学中，会收获累累硕果，

参考文献：

[1]王云龙.基于互联网时代下背景下室内课程的教学模式探讨[J].高等教育，2015（12）.105.

[2]侯云鹏，李浩然等.“互联网+”趋势下传统家装与互联网家装的优劣分析[J].市场周刊，2017（6）：26-29，25.

[3]姚令华.对环境设计专业实训课程教学改革的思考[J].鄂州大学学报，2016，23（1）：95-97.

作者简介：武锦繁（1988-），男，汉族，内蒙古巴彦淖尔人，陕西师范大学，本科，研究方向：土木工程。