课外阅读在小学语文教学中的作用

刘世开

【摘    要】在小学语文教学过程中，每一位教师都应该鼓励学生们进行课外阅读，因为进行课外阅读能使学生们收益颇丰。在此篇文章中，我将阐述课外阅读在小学语文教学中的作用。例如，进行课外阅读能激发学生学习的兴趣、提高学生的阅读能力以及让学生积累写作的素材。

【关键词】课外阅读  小学语文  作用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.187

小学时期是学生们正式接受教育的一个时期，其不仅能影响学生今后的学习还能影响一个学生的成长。在小学时期，语文是每个学生都必须重点学习的基础学科之一。作为小学语文教师我们都知道，小学语文的教学内容包括听、说、读、写这四大板块。今天我将以自己的教学实际为例，浅议课外阅读在小学语文教学中的作用。

一、课外阅读能激发学生的学习兴趣

在小学语文教学过程中，我发现很多教师只关注于课本内容的教学，有的教师甚至只要求学生们掌握课本内容。我极其不赞成這种做法，因为只关注于课本内容的教学会在一定程度上缩小教学的范围。当然我并不否认课本内容的重要性，但我建议每一位教师都应该重视课外阅读。对很多学生而言，课本内容较为枯燥且乏味，如若教师一味地只教学课本内容，势必会让很多学生渐渐丧失学习的兴趣。而引导学生进行课外阅读便能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，因为在学生进行课外阅读的过程中，他们能学习到很多课外知识。长久下去，学生们才会带着兴趣去学习语文这门学科。阅读本就是一个享受的过程，在这一过程中学生们不仅能得到精神上的享受，还能体会到阅读的乐趣，只有学生们体会到阅读的乐趣，他们才能对教师的教学产生兴趣。如果教师不鼓励学生进行课外阅读，则学生们只能接受课本上较为刻板的内容。据相关资料显示，课外阅读兴趣越浓的学生，其越乐于学习语文。只有学生们在阅读中体会到了前所未有的乐趣，他们才能发现学习语文的魅力所在。课外阅读作品何其多，教师可以给学生们推荐一些适合于学生阅读的有趣作品，这样不仅能激发学生的阅读兴趣，还会让学生们养成阅读的习惯。如若学生对阅读作品不感兴趣，我相信很多学生都不会养成阅读的习惯。由于小学生的年龄较小，很多小学生都会依据个人的喜好选择性地学习，所以教师应引导学生在课外阅读中体会到学习的乐趣，这样学生们才会积极地投入在语文学习之中。

二、进行课外阅读能提高学生的阅读能力

从语文学科的角度来说，教学就是培养学生对语言的运用能力。要想提高学生的语言运用能力，我认为教师应先重视学生的课外阅读，因为只有通过阅读大量的作品学生们才能接触到大量的文字信息，从而提高他们的阅读能力。阅读能力的提高需要一个长期性的过程，这就需要学生们坚持阅读。对学生而言，我认为提高阅读能力是尤为重要的，因为几乎所有学科的课本内容都是通过文字记载的方式呈现的，只有学生提高自己的阅读能力，他们才能轻松地理解课本内容。并且分析近些年的小学语文测试卷，我们会发现其中包含了大量的阅读试题，但很多学生都不能较好地完成阅读试题，从而产生了失分严重的现象。产生这一现象就是因为很多学生的阅读能力较差，有些学生甚至都不能理解题目的含义，从而导致他们不能在阅读试题上取得高分。因此，每一位教师都应该重视学生的课外阅读，只有通过不断地阅读，学生们才能提高其阅读能力。只要学生具备超强的阅读能力，我相信很多学生都能轻松地驾驭语文学科的学习。教师可以利用业余时间给学生们讲解阅读的重要性，并可以给学生布置相应的阅读任务，因为小学生的自觉性较差，所以很多学生都不会自觉地进行阅读。这就要求教师可以根据学生的具体情况合理地给学生布置阅读任务，即要求学生们在规定的时间内完成相关书籍的阅读。当然学生们也不是盲目地进行阅读，而是阅读一些适合于他们且他们能读懂的文学作品。我建议教师可以给学生推荐一些故事情节较为有趣的文学作品，这样才能吸引学生们进行阅读，切勿给学生们推荐一些比较深奥且无趣的文学作品，这样学生们不仅不能取得良好的阅读效果，还会失去对阅读的兴趣。在上文中我已经阐述了学生阅读能力的提高需要一个长期的过程，因此，教师应在教学过程中耐心地引导学生进行阅读。只要学生养成了阅读的好习惯，并且不断地感悟阅读作品，他们的阅读能力一定会得到提高。

三、学生们可以通过课外阅读积累写作素材

在语文教学过程中，听、说、读、写这四大板块的内容是相互依存且相互促进的。并且从语文学科的角度来说，阅读和写作是两个紧密联系的过程，因为阅读是一个输入语言信息的过程，而写作是一个输出语言信息的过程。学生们在阅读的过程中可以储备相应的语言信息，并且这些语言信息可以作为其写作的素材。写作是学生进行书面语言表达的过程，这一过程会受学生写作技巧以及写作素材的影响。一般情况下，学生所积累的素材越多，其所写的文章越丰富。相反，如果学生的写作素材较匮乏，则其文章质量一定会受到影响。而学生们进行课外阅读能让他们积累一定的写作素材，从而提高学生的写作能力，因为在学生们进行课外阅读的过程中，他们不仅能学习到作者的写作技巧，还能积累作品中的好词佳句等写作素材。

近些年，我发现很多小学生都存在写作困难的现象。我认为产生这样的现象就是因为学生们没有积累丰富的写作素材，所以他们才不能得心应手地完成写作，如若学生积累了丰富的写作素材，我相信他们一定会胸有成竹地完成写作，并且还能保证其所写文章的质量。虽然进行课外阅读能让学生们积累写作素材，但这也需要教师给学生布置积累素材的任务，因为很多学生在阅读的过程中都没有积累素材的习惯，这样就不能体现阅读的意义。这就要求教师可以给学生明确积累写作素材的任务，即教师可以要求学生积累文学作品中的好词佳句。这样就能让学生们提高自己遣词造句的能力，从而使其文章更加的丰富。并且为了更好地引导学生们积累写作的素材，我建议教师可以定期检查学生积累素材的情况，如若学生没有完成这一任务，教师可以给予其相应的惩罚。而如果学生们能较好地完成这一任务，教师就可以给予其相应的奖励，以此来促进班上的学生积极地完成积累素材这一任务。

在上文中，我已阐述了课外阅读在小学语文教学中的作用，我建议每一位教师都应该重视课外阅读。同时，还应该鼓励学生们阅读相应的作品，并给学生布置相应的阅读任务。

参考文献

[1]古丽巴哈尔·阿吾提.浅谈小学语文课外阅读能力的培养与指导[J].赤子（上中旬）（10）：195.

[2]宗先菊.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2017（27）：113-113.