多元化教学模式在高中英语教学中的运用分析

罗姝

【摘    要】随着时代的不断发展，相关教育专家也在对教育的发展状况进行不断的反思和总结，同时针对现代教学当中出现的一些问题，探寻了许多解决措施，并在实践的过程当中对于这些解决措施进行不断地检验。而多元化教学模式正是这诸多的解决措施当中的一员，本文主要探讨的是多元化教学模式在高中英语教学当中的具体运用。

【关键词】多元化教学模式  高中英语  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.045

现在的英语教学知识，在一定程度上不能够满足学生对于英语学习的需要，因此，教师在教学的过程当中，要运用多元化的教学模式为学生提供更多的课外知识，来帮助他们加深对于基础知识的理解以及对于自身知识面的扩展。

一、什么是多元化的教学模式

在教学的过程当中激发学生在课堂上的学习兴趣，帮助学生在课堂上进行快乐的学习，增强课堂的高效性就是多元化教学模式的目的之一。多元化教学模式的出现，是针对于现如今在教学当中出现的一些教学问题而设立的教学方法，强调的是运用更加科学化的教学方式，从而使得学生在课堂上的学习变得更加的高效。要求教师在教学的过程当中，要对教学的工具以及教学的模式进行相应的创新，运用多样化的教学工具来进行课堂教学，从而增强學生在学习过程当中对于知识的理解能力。同时多样化教学模式也强调了教学内容的多样性，要求教师从不同的角度对于教学的内容进行相应的讲解，从而使得学生思考问题的角度变得更加的多样化，而学生在学习的过程当中也能够学习到更多的知识，从而不断地扩展他们的知识面。与此同时，多元化的教学模式更加强调了在教学过程当中的趣味性，要求教师在教学的过程当中使得原本枯燥的教学内容变得更加的有趣化。这就需要教师运用多样的教学方法来进行课堂设置，运用多种方式来对课本上的理论知识进行相应的展现，从而增强学生对于这些知识的理解和学习兴趣，帮助他们进行更加高效的学习。

二、怎样在高中英语教学当中运用多元化的教学模式

（一）运用多媒体进行教学，增强学生的学习兴趣

在高中英语的教学过程当中，对于理论知识的讲解内容是非常多的，因为高考英语要求学生掌握的理论知识非常的多，并且需要学生在此基础上对于知识进行进一步的深化。然而随着教学进度不断地加快，知识的内容也会由浅到深进行不断地演变。在此过程当中，学生的学习压力会陡然增加，学生在课堂上的理解能力、吸收能力和学习能力都会大大下降。因此，教师需要在教学的过程当中，运用合适的教学工具把一些复杂的理论知识进行细化，生动形象的展示在学生的眼前，增强学生对于这些知识的理解，让学生进行更加高效的学习。所以教师在高中英语教学的过程当中应当运用多媒体进行课堂教学，把一些枯燥和复杂的理论知识通过一些有趣的图片来进行相应知识点的展示。除此之外，教师还可以把一些语法的理解以及单词记忆，通过一些有趣的小视频进行视频教学，以此来吸引学生在课堂上的注意力，增强学生在课堂上的学习兴趣。在这样的课堂教学下，课堂不再是仅仅充斥着语言和文字的课堂，这样的课堂变得更加的精彩和丰富。学生不仅能够在这样的课堂上学习得更加高效，同时也会激发他们对于这门课程的学习兴趣，帮助他们进行快乐的学习。

（二）进行课堂问题讨论，增强师生互动

在许多英语课堂当中，由于之前传统英语教学课堂的影响，现在的英语课堂大多都变得十分的死板和枯燥。尤其是在一些知识点的教学过程当中，整个课堂仅仅充斥着教师在黑板上书写的声音、教师对于这些知识点讲解的声音和学生书写笔记的声音。在整个教学的过程当中，教师与学生的交流非常的少，甚至在一节课完结的时候教师与学生没有出现任何的交流。这样就导致在教学的过程当中，教师所提出来的问题得不到学生的回应，而学生对于这些知识的学习，也仅仅采取的是被动接受的方式。在这样的课堂上，不利于知识在学生与教师之间进行传递，教师无法明白学生在课堂上所产生的学习问题，进而无法及时地解决学生存在的问题，这样不利于学生的学习效率提高。因此，教师在进行高中英语教学的时候，应当增强课堂的师生互动，提高学生的课堂参与感，增强他们在课堂上的主体地位。教师在教学的时候应当根据课本设置相应的英语问题来供学生在课堂上讨论，教师在学生讨论的过程当中应当处于一个引导者的角色，引导学生自主解决这些英语问题。在讨论的过程当中，不仅增强了师生在课堂上的互动，同时也可以促使教师在讨论的过程当中，明白学生在学习过程当中所出现的问题，并针对这些问题给予学生及时的解答，不断地增强学生的知识面和学生的课堂学习效率。

（三）运用思维导图教学法，增强课堂学习的针对性和目的性

教师在教学的过程当中，应当注重课堂教学内容的设置，让学生能够通过课堂的学习明白这节课所讲述的主要内容，从而对这节课所讲述的内容有个大致的把握。这就要求教师在教学的过程当中，对相应的教学内容进行合理的安排，使得整节课的教学主题明确，具有鲜明的目的性和针对性。因此，教师在教学的过程当中，应该运用思维导图教学法把本节课所需要讲述的知识用思维导图罗列出来。这样可以使得学生能够通过教师思维导图的展示，对这节课所需要的内容进行提前的预习。学生提前对这些知识有了一定的了解，就可以使得他们在教师讲述相应知识和问题的时候，在课堂上给予教师热烈的反应。从而使得教师在课堂上的上课积极性受到大大的提高，而学生也能够在回答教师提出的相关问题时，加深对于这些知识点的理解。同时教师在进行思维导图设置的时候，应当把一些重要的知识点用不同颜色的字体进行标注，让学生能够明白这节课所讲述的重点所在，从而能够把课堂上的学习时间进行合理的分配。

总之，在高中英语的教学当中运用多元化教学模式可以打破传统教学模式下对于现代课堂的束缚，使得课堂的教学变得更加的高效。而教师也应当运用多样化的教学工具，如，利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。同时教师也应该在课堂上运用多样的教学方法来不断地增强课堂的高效性，教师在课堂上可以利用课堂问题讨论法，增强学生与教师在课堂上的互动;采用思维导图教学法，增强学生在课堂上学习的针对性和目的性，从而提高学生在课堂上的学习效率。

参考文献

[1]于小荷.多模态教学模式在高中英语词汇教学中的应用效果研究[D].聊城大学.

[2]李国俊.高中英语多元化教学模式的构建研究[J].当代教研论丛，061（01）：116.