谈提高高中英语教学的有效性

刘燕

【摘    要】高中英語对于部分高中生来说是优势，但对于另一部分来学生说是弱势，如何有效提高高中英语教学有效性成为了教师和学生一起关注的问题，本文将围绕这个问题出发，浅析提高高中英语教学有效性的有效方法，从而实现高中生英语成绩的提高。

【关键词】高中英语  教学问题  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.098

高中阶段的英语教学任务是严峻的，每一位教师身上都担负着重任。为了帮助每一名高中生实现他们的大学梦，高中英语教师需要绞尽脑汁，让英语这门课程在众多课程中脱颖而出，以简单、轻松的形式完成它的使命。而想要达到这般的效果，英语教师需要花费的精力或许比学生更多。过去的英语教学存在一定的有效性，但不能满足日益发展的教育水平的需要，所以，在面对教学有效性的问题上，高中英语教师应该突破教学的舒适圈，努力寻找适合学生的学习方法与教学安排，在学生的考试试卷上下工夫，力求讲懂每一道题，分析出每一个学生的问题所在，并以迅速、准确的手法帮助他们解决问题，从而提高教学有效性。

一、高中英语教学所存在的问题

（一）学生的学习时间不充足

高中英语课本不同于初中英语课本，高中课本上的生词与文本更为繁杂与难记，对于课程本就满满当当的高中生来说，想要抽空专门识记课内课外的单词仿佛是个不可实现的梦。而英语不同于语文，一旦记不住英语单词的意义和英语单词的用法，就会造成学生考试的失误;但若是将时间拿出来记英语单词，又会造成其他科目的失误。所以，缺少必要的英语知识识记时间是高中英语教学所存在的问题。

（二）教学形式过于枯燥

由于高中课程繁多，高中教师即便安装了多媒体设施也很少打开，大多数的课程都是教师通过口头传输给学生，缺少了教学的趣味性。因为过重的学习压力压在学生的身上，加之波澜不惊的教学内容，于是乎，高中生在英语上的理解能力呈不变或是下降趋势，这一趋势反映出高中英语教学的无效性，甚至说是倒退性。

（三）错题来不及讲解，导致学生重复出错

经历过高中生活的人都知道，高中的考试安排是三天一小考，五天一大考。由于长期考试，英语试卷堆积得越来越多，而教师的教学内容完成时间紧缺，更无多余时间讲解学生的错题，于是错题成为雪球，越堆越大，即便是之前错过的题，学生在第二次遇见时，还是会习惯性地犯错。倘若这一问题得不到解决，即便是高考场上有幸遇见原题，高中生还是会按照惯性思维将错误答案填上答卷。

（四）单词积累不足

面对长篇阅读，最有优势的储备就是大量的单词识记。如果学生拥有大量的单词储备，就能够在短时间内理解并解决问题，恰好，这也是高中生最薄弱的一环。当遇到大量不认识的新单词出现时，高中生的第一反应就是跳过，部分教师教学生应该根据前后文猜词义，这虽然是解决问题的一个方法，但终究不是行之有效的方法。高中生单词储备不足，是提高教学有效性的一大阻力，也是学生进入大学校门的拦路虎。

（五）部分高中生的学习心态不端正

在高中，每个班的学生大都来自不同的地区，接受不同的教育，有的基础好，有的基础薄弱，所以整个班的英语水平存在不均衡的情况。于是，班级的学习氛围也呈不同层次分布。有的学生积极进取，想要通过努力得到提升;有的学生学习的状态有时良好，有时较差;而有的学生干脆就不学习英语了，想要把高中学完之后就辍学。

二、提高高中英语教学有效性的方法

（一）合理安排学生的学习时间

因为高中课程存在多样性、复杂性的特点，所以高中英语教师应当在学生学习时间的安排上下功夫。譬如在晨读时，避免一周早上都安排读语文，要适当安排阅读英语，一三五读语文、二四读英语，这样可以达到学生均衡学习的目的，并在一定程度上改善学生偏科的问题。而在课堂教学过程中，可以适当拿出几分钟的时间来进行自习，巩固学生在一节课里所学习到的知识，从而增强学生对学习内容的记忆。

（二）丰富教学形式，使英语教学呈现多样性

由于课程时间安排紧张，教学任务繁重，教师往往忘记了最重要的一步——让学生在趣味中学习。在高中英语课堂上，教师如果光顾着课本内容的讲解，学生极有可能在课桌上睡熟。那么，丰富教学形式就很有必要。当学生想要睡觉时，教师可以播放一首激情昂扬的英文歌曲帮助他们醒神;当学生的注意力不集中时，教师可以抽问的形式或是让学生讲解的形式，活跃课堂气氛。

（三）及时讲解错题，减少学生重复犯错的几率

对于高中生考试多，从而导致试卷多的情况，高中英语教师应当更加注意。因为每一张试卷的题都不相同，每一个学生出错的原因也不相同，所以教师应当关注的点就更为不同。尽管教学内容繁多，但在错题面前，纠错更为重要。高中英语教师应当适当安排教学时间，将正确答案与答案缘由告知学生。为了减少耽误课堂教学的时间，教师可以选择将答案与答案的缘由打印并分发给学生，挑选错误率最高的题目进行讲解，剩下的若还有学生不懂，应该让其在办公室来单独辅导，从而实现错题的及时讲解，尽量减少学生重复犯错的几率。

（四）提高学生的单词储备量

尽管高中的学业压力大，但单词储备量是万万不可减少的一个环节。即便不要求学生阅读课外的英语书籍，也应该要求学生将平时在考试或是在练习题上遇到的生词进行抄录与识记，从而提升学生的单词储备量，实现有效的教学。

（五）端正学生的学习心态

每个人的志向不同，理想也不同。那么这就要求高中英语教师在教学过程中极力引导学生朝着上升的方向努力，克服在学习英语这门课程中遇到的问题。对于部分不愿意学习英语的学生，教师可以单独谈话，问清楚缘由，并根据其回答提出相对的解决办法，使课堂学习氛围活跃起来，实现英语教学的有效性的提高。

总而言之，高中英语这门课程在总分中的占比很高，为了帮助学生实现他们的大学梦，高中英语教师可以根据如上方法，对应所在班级的教学问题进行改善，从而提高高中英语教学的有效性。

参考文献

[1]黄育红.浅析如何提高高中英语教学有效性[J].考试周刊，2019.

[2]张志.浅析如何提高高中英语教学有效性[J].好家长，2016（20）.