探究初中生物实验现状

付丽先

【摘    要】生物作为一门自然学科，是经过人们的观察和不断实验而形成的一门学科，实验的重要性不言而喻，为了让学生能够更好地学习生物知识，通过生物实验加深自身认识，本文将就初中生物实验教学中存在的问题提出一些解决措施。

【关键词】初中生物  实验教学  问题与措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.032

实验是生物教学的一个重要组成部分，它将一些抽象的生物知识形象地展现在学生面前。生物实验还能够有效调动学生的学习积极性，激发学生对生物学习的热情。学生进入初中阶段初次接触到生物学科，对生物学习有很强的新鲜感，对生物实验更是有浓厚的兴趣。生物作为一门与人们的生活环境及人类自身有密切联系的学科，有效掌握生物知识对学生有着重要的意义，因此必须不断提高生物教学的有效性。实验作为生物教学的一个重要组成部分，能够有效吸引学生的注意力，提高学生生物学习的有效性。然而在初中实际的生物实验教学中还存在一些问题，影响了实验教学的有效性，这就要求教师及时采取有效措施加以应对。本文就初中生物实验教学中存在的问题及应对措施展开论述。

一、生物实验对生物教学的重要性

生物是以生命体为主要研究对象的一门学科，尤其是初中阶段学生刚刚开始生物学习，很多生物知识点都与学生的实际生活密切相关，一些生物现象学生在日常生活中就能经常见到，学生能够用肉眼看到的现象自然不会给学生的生物学习带来思维障碍，但是初中生物教材上也涉及了一些微观生物知识，学生用肉眼是看不到的，例如：洋葱表皮实验中就涉及很多学生用肉眼看不到的现象，必须通过生物实验，借助显微镜才能看清楚。因此，生物实验对于初中学生的生物学习来说十分重要，通过实验能够帮助学生更好地掌握知识点。

在初中的生物实验教学中，学生进入实验室看到了很多从来没有见过的实验器材，因此产生了新奇感，极大地调动了学生的生物学习兴趣。

生物实验教学对学生的生物学习有着重大意义，应引起教师的高度重视。

二、初中生物实验教学中存在的问题

1.学生的实验基础薄弱，需要教师耐心指导。生物是一门以实验为基础的学科，因此，在初中生物教材中有很多验证性实验和研究性实验。初中学生的生物实验基础比较薄弱，进入初中之前很多学生都没有进行过实验活动，难以有效使用实验器材，很多学生连实验器材的名字都不知道，这给生物实验教学带来了一定的困难。教师既要对学生进行生物理论知识的传授，又要引导学生去了解实验器材，增加了教师的教学负担，如果教师的负担过大，可能会降低实验教学的有效性。

2.实验操作缺乏规范性。生物作为一门自然科学，有很强的严密性，初中学生因为接触生物学科不久，还没有形成科学的研究态度，在实验过程中不管是对实验器材的使用，还是对实验步骤的掌握都缺乏规范性，这就严重影响了实验的可靠性。对于验证性实验而言，学生不规范的操作可能导致最终得不到想要的结果，不利于学生科学研究态度的形成。

3.实验器材难以满足学生的需要。实验器材短缺、难以满足学生的需要是初中生物实验中存在的一个重要问题，也是亟待解决的问题。初中学生在实验过程中的操作能力本来就比较弱，只有通过大量的实际训练才能不断提高学生的实际操作能力。实验器材短缺的现象减少了学生进行实际操作的机会，不利于提高学生的实际操作能力。对于实验教学而言，如果没有充足的实验器材，就意味着教师必须“讲实验”，学生只能通过“听”或者“看”的形式去学习实验，不管是提高学生的实验能力，还是培养学生科学的研究态度，都会对其产生不良影响。

4.实验器材落后。目前，很多初中学校不仅存在生物实验器材短缺的现象，而且存在生物实验器材陈旧的现象。生物实验要求器材必须十分精密，否则会直接影响最终的实验结果，如果实验器材陈旧，会给学生的生物实验带来很多不便。

三、解决初中生物实验教学中存在问题的有效措施

1.循序渐进，提高学生的生物实验能力。初中学生的生物实验能力比较弱是一个不争的事实，因此，教师在教学中不可操之过急，要遵循循序渐进的原则，对学生进行有效引导，逐步加固学生的生物实验基础。教师要让学生熟悉实验器材，既要明白实验器材的用途，又要能够掌握其使用方法，逐步加深学生对生物实验的认识，提高学生的综合素质。

2.通過生物实验培养学生的科学研究态度。在实验教学中，教师一定要规范学生的操作步骤，同时这也要提高学生使用实验器材的准确性，通过生物实验有效培养学生科学的态度。初中学生初次接触生物实验，同时也是学生思想观念形成的关键时期，如果教师对学生严格要求并进行有效指导，那么学生就会形成科学的研究态度，对学生以后的科学研究乃至处事方法都会产生有利影响。

3.提供充足的实验器材。实验器材短缺的现象应该引起相关方面的高度重视。不管是政府还是学校都要加大对实验器材的支持力度。只有准备数量充足的实验器材，学生才能进行实际操作，才能对实验现象进行仔细观察，在观察中发现新的问题，激发学生的探索欲望。为了给学生提供更多进行实际操作的机会，教师还应该采取有效措施使现有的实验器材得到充分利用，解决实验器材短缺的现象。

4.提高学生的生物学习兴趣。虽然生物实验对初学者来说具有很强的吸引力，但是随着实验难度的增加，实验步骤变得越来越复杂，学生难免会对实验产生排斥心理，因此，为了提高实验的有效性，教师在生物教学中应该不断激发学生的生物学习兴趣，在兴趣的引导下让学生更好地进行生物学习。生物是一门需要学生不断进行探索的学科，也只有在兴趣的引导下，学生才能进行更加深入的学习。

综上所述，实验教学既是生物教学的一个重要组成部分，也是进行生物研究的关键所在，对生物学的发展产生重要影响。随着社会的不断发展，生物科学变得越来越重要，因此，必须抓好学校生物教育工作，为国家培养一大批优秀的生物人才。然而，在实际的生物实验教学中还存在一些问题，诸如：学生的实验基础薄弱、实验器材短缺、实验器材陈旧等现象，影响了生物实验教学质量的提升，因此必须采取有效措施加以应对，提高生物实验的有效性。

参考文献

[1]黄菲.浅谈初中生物实验教学存在的问题与改进策略[J].才智，2015（4）.

[2]陈丹.浅析初中生物实验教学存在的问题及对策[J].理科考试研究：初中版，2015（7）：88.