论化学教学实践中多媒体技术的应用

胡明华

【摘    要】在化学教学的过程中会涉及不少的化学实验，这些化学实验的化学反应通常都会有其独特的化学现象，当化学实验设备不足或者实验环境难以得出课本中所描述的化学现象时，就会造成学生对于化学反应的错误认识，如果让学生强行记忆，只会让其产生厌倦的心理。如果教师借助多媒体技术对化学实验进行展示，便能够很好地解决这一问题，本文将就多媒体技术在初中化学教学中的应用进行论述。

【关键词】初中化学  多媒体技术  教学实践

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.035

化学作为一门必修课程，学生从初中阶段开始学习。在化学学习的过程中，有的学生感觉化学学科的学习是非常有意思的，在学习中也愿意投入更多的精力;而有的学生则感觉化学知识很难理解，会在心理上产生学习障碍，从而不愿意在化学学习中付出更多的时间，于是化学成了自己学习中的短板。存在这个问题的原因有很多，其中，对化学学习重要性的认识不足和教学方法不得当就是其中两个很重要的原因。

化学是与人们的日常生活休戚相关的一门学问，我们生活中常见的铁生锈、干冰灭火等都与化学有着千丝万缕的联系，如果能够对化学知识有一定的认知，那么，在生活中我们将会更好地认识自然现象，懂得其中的一些原理，从而更加便利地生活。无论从生活的实用性还是对个人的发展等角度来看，学习化学都是很重要的。那么，在当前的教育教学大环境下，教师应当采用怎样的教学方法才能更好地助力学生在化学学习中取得优异的成绩，培养学生对化学学科学习的兴趣和主动性呢？在笔者看来，多媒体技术与化学教学的有机结合就是一种很实用且新颖的教学模式。

多媒体技术参与教学是信息技术高速发展的必然结果，是顺应社会历史发展的必然选择。多媒体技术与化学教学的有机结合，可以有效地激发学生对化学学习的兴趣，开阔学生的视野、丰富学生的知识体系，弥补教师自身知识的不足等，可以说，如果教师能够熟练地驾驭多媒体技术，从总体上来讲，对于化学教学的高效开展是十分有利的。那么，为了更好地将多媒体技术运用到化学教学中，作为教师，我们该从哪些方面着手对化学教学进行改革和创新呢？

第一，加强对教师多媒体技术操作技能的专业化培训，确保教师对新课改下最新的教育教学理念能扎实地掌握，将多媒体技术与教学有机结合起来，更好地为学生的化学学习提供便利。教师是学生在校园生活和学习中最为亲近的人，是学生重要的学习伙伴，二者之间是一荣俱荣、一损俱损的关系。在传统的应试教育中，教师一直是绝对的权威，对整个教学过程具有绝对的操控权，但是，新课改的到来使得师生之间的关系和彼此在教学中的地位都发生了很大的变化。面对新的教育教学形势，教师只有求变、求创新，才能更好地使自身的教学符合新教育理念的要求，才能更好地为社会主义现代化建设培养人才。因此，教师必须要主动提升自身的教学能力，提升对多媒体技术的操作能力，确保自身能够在熟练运用多媒体技术的基础上，在教学大纲允许的范围内，为学生的化学学习提供更多元化的知识，扩展学生的知识面。

当然，面对新课改的新形势，并不是让教师对自身以往的教学经验弃置不顾，而是要将最新的教育理念与自身长期积累下来的有益的教学经验相结合。在此基础上，教师应该积极掌握多媒体操作技能，从而更好地为学生的化学学习提供有益的指导。

第二，加强多媒体技术与实验教学的有机结合，更高效地为学生的化学学习提供指导，从而更好地培养学生的综合素质和能力。在长期的传统教学模式下，教师已经习惯了理论教学的模式，学生也习惯了这种单向的教学模式，但是，新课改的到来对育人模式和教学方案有了新的要求。在新课改的要求下，教师要注重培养的是综合型人才，这就要求教师不仅仅要武装学生的头脑，还要提升学生的动手实践能力。实验教学法就是比较符合教学实际情况的一个选择，但花费大量的时间做实验，每一个知识点都亲自动手为学生展示实验过程并不现实。多媒体技术的出现很好地解决了这一难题，教师可以运用多媒体从浩瀚的知识海洋中搜集优质的实验资源，在授课的过程中，一边讲解知识点，一边通过图像与视频、文字结合的方式给学生呈现实验过程，让学生能够比较专注且及时地掌握实验原理，明晰相关化学知识。这种方式既可以帮助学生集中注意力参与课堂学习，又可以帮助学生较好地巩固和理解所学知識，对于教师个人的授课也是很有帮助的。当然，为了更好地培养学生的综合素质，检验学生的课堂学习效果，教师也可以在课堂上留出一些时间，随机抽取几名学生让其根据自己在多媒体中学到的实验过程和教师已经讲授完的理论知识动手完成课堂实验，这种方式既可以检验教师的授课情况，又可以及时锻炼学生的动手能力，这也是多媒体技术给化学教学带来的便利，是对以往传统教学模式的创新。

第三，为学生创设更多运用多媒体锻炼自我的机会和平台，将多媒体技术更好地运用到学生的自主实践中，有效培养学生对化学学科学习的兴趣。实践是检验真理的唯一标准。在长期的教育教学实践中，我们忽视了对实践能力的培养，而新课改下，教师应当注重培养学生的实践操作技能。为此，在教学中，我们也要运用多媒体技术更好地为学生的化学学习提供便利。比如说，可以让学生在课余时间选择自己感兴趣的章节内容制作PPT，在课堂上给予他们充分的锻炼自身语言组织能力和逻辑思维能力的机会，运用多媒体将自己对某一知识点的理解和认识进行具体阐述，也可以提出问题与大家一起探讨，这也是多媒体技术的参与给化学教学带来的一大便利。可以说，多媒体技术的参与，给化学教学带来了生机和活力，打开了学生学习化学的新“世界”，及时弥补了教师自身的不足，有效激发了学生对化学学习的兴趣和主动性，这对于新课改下化学教学工作的有效开展是大有裨益的。

新课改作为全新的事物，是对教师教学能力的一个新挑战。多媒体技术的参与，为教师的教学带来了一个全新的领域，而面对这种新形势，教师如逆水行舟，若能迎难而上，那么，一定会为学生的化学学习带来更多有益的帮助。因此，面对多媒体技术，教师一定要认真地学习和掌握，这是教师教书育人的责任和义务，也是教师个人严于律己的直接体现。

参考文献

[1]李发强.新课改下初中化学教学的新思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，000（011）.

[2]王连广.化学实验教学与多媒体教学技术有机结合[J].广州化工，2010，38（1）.