浅析如何提高初中道德与法治教学有效性

黄爱萍

【摘    要】道德与法治教学是初中的重要课程，初中阶段的学生处于青春期，在这个时期他们需要关注也需要关爱，更加需要一定的引导。因此道德与法治教师需要担当的责任就十分重要，本篇文章将浅析如何提高初中道德与法治教学的有效性，以为学生提供更好的学习内容。

【关键词】初中道德与法治  教学有效性  提高方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.038

随着我国新课标改革进程的逐步深入与发展，课堂教学的有效性也越来越受教师的关注，如何在有限的课堂时间让学生学到更多的道德与法治知识，并提升课堂教学的效果是道德与法治教师最关注的话题。初中道德与法治课程是培育学生正确人生观和价值观的基础课程，这也与他们将来的成长与发展息息相关。本篇文章将针对于道德与法治课堂教学有效性展开探讨，以为教师们提供可参考的新兴教学方法，为初中道德与法治教学的发展贡献微薄力量。

一、增加每日时事政治话题与微视频

初中道德与法治教学中时事政治是必不可少的考查内容，但是实际上在道德与法治教学考试之前，大多数教师都是临阵磨枪，为学生搜集大量的时事政治新闻，并组织学生学习与背诵。这样的教学枯燥无味，学生们在学习的过程中感受不到乐趣，在考试时也不一定能够依靠临时的弥补就得高分，且这样的教学起到的实际教学意义也不大。因此在初中道德与法治教学中，首要改革的就是教学内容与素材，让时事政治能够走进课堂，让教材内容与时事政治紧密结合，让学生能够通过对课本知识与时事政治的结合学习感受到道德与法治更好的魅力与趣味。那么教师应该如何来将时事政治融入到课堂教学中呢？

教师可以在备课时就搜集好时事政治资料，然后将时事政治与课堂内容相结合，让学生在学习课本知识时不仅能够学习到具体的知识，而且还能够将课本知识与生活事例相结合，这样学生在学习知识时将不再是空洞的概念，学习到的道德与法治知识也就不会感觉到枯燥无味，甚至会更加愿意主动进行道德与法治方面的学习。另外，为了增加道德与法治课堂教学的趣味性，教师还可以在每堂课正式开始教学之前增加一个教学环节，即为学生播放时事政治微视频。时事政治视频的来源主要是每天的新闻联播，新闻联播播放的内容一般都是最新的时事政治，但是教师在为学生播放时事政治视频时，需要对视频内容进行筛选，筛选出值得学习与思考的时事政治内容，这样才能保证在最短的时间内为学生带来最有效的政治课堂教学。

二、组织学生以小组形式开展学习

在组织学生进行道德与法治学习时，方法有很多，其中一种有效的教学方法就是组织学生进行道德与法治学习的小组学习。但是应该如何具体组织学生进行道德与法治的小组学习呢？首先教师需要对全班学生的学习情况有一个大概的了解，其次就是根据学生们的学习情况对学生进行一个大致的分组，最后在完成了对学生们的基本分组后，如果学生们还有意见，那么教师可以对学生进行一个小的调整。

在完成了道德与法治的学习小组分组之后，教师即可组织学生以小组的形式展开学习，首先最普遍的小组教学方式就是让学生在课堂上以小组的形式开展讨论学习，然后在学生完成了小组讨论学习后，教师即可在每个小组中邀请一位学生来分享自己小组的讨论结果。这不仅能够很好的激发学生们的学习思维，而且还能更好的了解到全班学生的学习情况，教师就可以根据学生们回答问题的情况有针对性地解决问题。这样可以为道德与法治教学改革提供有利的依据。另外，教师还可以利用此种依据去进行教学问题的搜集，以便于以后道德与法治教学的长期使用。其次，教师还可以利用小组的学习方式督促学生进行道德与法治的学习，因为初中学生的自控能力不强，所以需要一定的监督与督促。最后，教师还可以组织学生以小组的形式展开竞争，这样既可以让学生以小组为单位共同努力，而且还可以让学生在道德与法治学习的过程产生竞争心理，从而在道德与法治的学习过程中产生更多的学习激情与动力。总之，小组学习方式能够为道德与法治课堂带来有效的教学变化，让学生们在道德与法治的学习过程中更加轻松与愉快。

三、与学生建立亲密关系了解学生需要

在组织学生学习道德与法治的学习时，想要提高课堂教学有效性，教师需要做的一件十分重要的事就是与学生建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”。当学生愿意相信教师时，那么整个班级的学习氛围就会十分浓烈，学生们会愿意相信教师，并乐于向教师请教。但是教师应该如何来与学生建立亲密关系呢？首先，需要教师主动去了解学生们在道德与法治学习中的困难，并为他们提供解决困难的方法。其次，需要教师主动去了解学生在道德与法治学习中对教师的需求，有时候教师可能会认为自己的教学没有问题，但是实际上却不一定能够达到教学效果。最后，即是鼓励学生踊跃为教师的教学提出意见，以及鼓励学生向教师请教问题。这些基本的与学生建立亲密关系的方法做好基本上就能够达到很好的效果，但是对于一些特殊的学生，还需要教师特殊关注。

四、利用周末的时间组织学生体验学习

道德与法治的学习不仅可以在课堂上进行，课后也是学生们获取道德与法治知识的重要时机，那么教师应该如何在周末也调动学生们的积极性呢？在周末本应该是学生放松的时间，所以教师不能过于强求学生用过多的时间来学习。教师可以为学生安排一些具有代表意义的话题，让学生在周末时收集相关的资料，完成相关内容的学习，并将相关的知识进行整理与归纳。另外，教师还可以为学生提供一些微视频，如时事政治、习题讲解等等，让学生通过微视频的学习去扩充自己的道德与法治知识库。最后，教师组织学生实际感受生活中的道德与法治现象也是一种不错的方式，即生活化道德与法治教学，这样学生们会对道德与法治有更好的认识与理解，在之后的道德与法治学习中也会更加愿意思考课本中的知识。

在初中道德与法治教学的课堂教学中还有很多其他的教学方法，希望初中道德与法治教学的科任教师们能够在此基础上，依据教授班级的情况制定更加合适的教学方法与方案。另外，在提高道德与法治教学有效性时，教师们还需要相互探讨，以有更多的创新灵感，且关注学生们的学习感受也是教学有效性提高的重要方式。总之，在提高道德与法治教学有效性的过程中，教师们还需要做出更多的努力。

参考文献

[1]佚名.凸显学科魅力  激活思品课堂——浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].新课程，2019（2）：181-181.

[2]朱春霖.淺谈提升初中道德与法治教学有效性的途径[J].好家长，2018（31）.