小学美术教学方法探讨

廖丽娜

【摘    要】现阶段，小学教育越发注重学生综合素养的培养，包括审美情趣，赏析能力，文化内涵等，这就要求小学教育不能仅仅注重文化课程的教学，而要将艺术类学科的学习作为教学重点，在这样的教学背景下，加强美术学习至关重要。接下来，我将深入剖析能够有效加强美术教学有效性的方式方法。

【关键词】小学美术  现状分析  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.106

小学阶段的美术教学现状不容乐观。在应试教育的影响下，大部分学校都将教学重点放在了文化类学科的教学上，学生的成绩提升是主要教学目标。故而，忽视了美术教学，学生的综合素养以及美术技能难以得到培养，再加上教师陈旧的教学方式以及单一的教学课堂，学生的学习兴趣不强，在教学课堂上的参与度与积极性不高，课堂效率低下是可想而知的。所以，教师要分析当前美术教学效果不佳的原因，并从根源入手，采取针对性的教学策略，在有效解决现存问题的基础上，确保小学美术教学的高效开展，促进学生的全面发展。

一、阻碍小学美术教学高效开展的问题分析

（一）美术课程枯燥无趣，学生的兴趣不强

现阶段，不少教师在开展美术教学的时候，多以理论教学为主，且教学内容枯燥，课堂形式单一，学生很难提起学习兴趣，故而，学习积极性与学习动机都不强烈，难以自主参与到学习中来，教学效率低下。另外，美术课本上的教学知识都比较陈旧，不符合当前学生的心理需求，再加上教学工具有限，教师不能够展开一些拓展内容，教学课堂上往往呈现出沉闷严肃的教学氛围，完全没有艺术类学科课堂该有的模样。

（二）部分教师教学观念陈旧，忽视了美术教学

在应试教育的影响下，不少教师仍秉持陈旧的教学观念，将学生的成绩作为教学目标，忽视了美术教学，主要表现在两个方面。一方面，在美术教学的课时安排上不合理，课时太少，就连基础的理论讲解都无法完成，何谈开展实践教学，增强学生的应用技能呢？另一方面，美术课程的形式化严重，很多教师不是在美术课堂上讲解其他课程的知识，就是让学生们自习。上述两种现象是普遍存在于当前的小学课堂中的，极大的阻碍了美术教学的高效开展，学生各方面的能力也难以得到培养。

（三）部分美术教师的专业素养不够

不少学校忽视了美术教学的积极作用，重视程度不够，在任课教师的选择上极为随便，有时候直接任用语文教师充当美术教师，这种教学现状很难保证学生能够获得一个专业的美术指导并提升绘画技能。故而，要加强学校对美术教学的认识，引起重视，在教师的选用上更加的谨慎负责。

（四）教育方法落后，忽视了学生的能力培养

不少教师仅仅在课堂上开展美术教学，忽视了它是一门实用性学科，纯粹教授学生理论上的知识是很难提升学生的绘画技能的，这与当前的新课程改革要求不符，且不利于学生今后的发展。毕竟，当前社会更多需要的是实用型人才，仅仅掌握了理论知识而不会灵活运用是很难提升学生能力的。故而，教师要革新当前的教学方法，充分尊重学生的主体地位，加强学生技能的培养。

二、解决当前小学美术教学问题的有效教学方法

（一）根据小学生的心理需求，采取多种趣味方法，培养学生的学习兴趣

加强学生兴趣的培养是美术教学迈向成功的第一步。以下将具体阐述三种能够有效激发学生积极性并培养学习兴趣的方式方法，即多媒体教学，游戏教学，互动教学。

1.融入多媒体教学，丰富课堂形式。随着科学技术的不断进步，多媒体的应用逐渐普遍，它具有形式多样，内容精炼，展现方式具象等特点，有效丰富了课堂形式，增强了教学内容的灵活性，同时也更加符合小学生的心理需求。一方面，教师可以运用教学视频，让学生观看一些名家的美术作品，让学生在美的鉴赏中，逐步发掘学习兴趣，进而强化学习动机，愿意自主参与到美术学习中去，扎实基础学习，提升绘画技巧。另一方面，教师能够通过互联网技术，从教学资源丰富的网络上，找寻学生感兴趣的内容，对课本知识进行延伸扩展，以求能够运用趣味性强的教学内容，吸引学生的注意力并培养学习兴趣。有了兴趣为基础，美术教学能够取得事半功倍的效果。

2.融入游戏教学，融洽课堂氛围。喜爱游戏是小学生的天性，教师要充分将他们的这个特点利用起来，在美术课堂中融入一些小游戏，适时融洽课堂氛围，增强学生的学习兴趣。比如，当学生在课堂上表现出疲态时，教师就可以融入“幸福拍拍手”的游戏，运用动感愉悦的音乐，带领学生展开有节奏的拍手游戏，既能够缓解学生的学习疲态，又能够通过动手游戏，锻炼学生的反应能力，一举两得。

3.融入互动教学，创建良好师生关系。加强教师与学生的互动同样是创建高效美术课堂并培养学生学习兴趣的有效方式。在相互沟通的过程中，教师能够及时发现学生存在的一系列问题，并给出有效建议，由此，学生能够展开针对性的学习，效率提高，同时，学生也能够逐步在美术学习中找到自信，自然，学生对待美术学习更加认真，学习兴趣自然能够得以培养。

（二）转变教學观念，加强对美术教学的重视

教师要转变陈旧的教学观念，充分认识到美术学习对于学生综合素质提升的积极作用，采取有效教学手段，加强学生的美术教学。一方面，在课时的设置上要科学合理，一般为一个星期两节课时，加强学生的练习。另一方面，教师要切实的开展美术教学，拒绝形式化，帮助学生扎实美术基础并提升绘画技巧，增强多方面的能力。

（三）增强教师的专业素养

学校要加强对美术教学的重视，在任课教师的选择上要秉持谨慎负责的态度，尽量选择专业技能扎实并具有一定工作经验的教师，有助于学生接受专业性的指导，高效展开美术学习并提升多方面的能力。

（四）强化学生的主导作用，促进学生的能力培养

教师要遵循以生为本的教学原则，革新落后的教学观念，采取新式教学方法，将学生的能力培养放在首位，并加强学生自主学习意识的培养，引导学生在课后自主进行美术学习，由此有效实现美术技能提升的目的。毕竟，美术学习是一个长期性的任务，单纯依靠课堂学习是很难让学生熟练掌握美术技能的，唯有开展以学生为主导的教学课堂，让学生意识到自我的主体作用，并自主参与进来，才能够有效增强多方面的能力。

综上所述，教师要从实际出发，根据学生的能力水平和心理需求出发，采取有效教学手段增强小学美术的教学有效性，同时促进学生的全面发展。

参考文献

[1]冯哲.小学美术教学[J].山海经，2015（24）.

[2]陈志杰.小学美术教学方法探讨[J].成才之路，2014（14）：81-81.