如何提高学生学英语的兴趣

梁琪昕

【摘    要】英语的词汇量过大啦，英语的用处不大啦，语法过于杂乱和繁琐啦……学生总会给不想学英语、学不好英语找很多的理由。如何让学生喜欢英语？如何让学生喜欢我的英语课呢？本文就围绕着这个主题来谈谈我的感受。

【关键词】英语教学  学生  兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.127

一、拉近师生的情感，走进学生内心

哪里有情感的火花闪烁，哪里就有成功的教学。现代教育论认为：情感是课堂教学中的一条主线。“亲其师信其道”。为此，教师无论在课堂上，还是课下，都要把学生当朋友，关心他们，尊重他们。

英语课堂上，我不会随意批评学生，触发学生的厌烦情绪。遇到课堂偶发事件，我总会采取“冷处理”的办法，如用变换语调的方式提醒“肇事者”认真听课;或走下讲台接近“肇事者”;或点一下“肇事者”的名字方式，使教学得以正常进行。对于一些比较严重的偶发事件，一般也是以稳定为上，等到下课后再作处理。因为几乎所有的学生都不喜欢老师在课堂上无休止地批评个别学生，而让其他同学无辜地“陪批”。每节课，我都会带着微笑进课堂，对每个学生不惜褒奖的言辞，去赢得学生的喜爱。

二、耐心细致，反复操练，兴趣是学生爱上英语课的第一步

因为没有专业的英语老师，因为学校不重视，因为缺少语言环境……很多孩子上初中后“谈英语色变”。每节课要学的单词量大，如果一次性记十几个单词，对于大多数孩子来说，很难;而且后面的还没记完，前面的又忘记了。鉴于这种情况，我常把十几个单词分成两次教，学习花的时间出不多，学习效率却提高了。对于记忆单词困难的孩子，哪怕每天能多记一个单词，我都会鼓励他。慢慢的，学生学习英语的积极性提高了，背诵对话和短文的速度也变快了。

三、兴趣为先，形式多样，寓教于乐

要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。一首歌，一个简短的故事，相关的背景资料都能迅速的调动学生兴趣。九年级英语教材中有一个单元教授中国古典神话故事。嫦娥奔月，愚公移山等。在上课之前就先给学生布置任务让学生查阅相关神话故事，上课时让学生简短讲一下自己准备的故事，一下就调起了学生的兴趣。

四、多总结，多归纳，多思考，多变通

英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。为帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温，我常编些口诀。例如：对初一学生讲“be”的用法，以歌谣的形式总结“我用am你用are，Is连着他她它，单数名词用Is，复数名词全用are”接着让学生多唱几遍，然后做一些练习题。以歌谣和口诀的形式教授英语会起到事半功倍的效果。

以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。语言靠积累，如何才能变机械的记忆为有趣的背诵呢？我引导学生在记忆词组时，要学会举一反三：学生学过be good for（对……有好处），该词组的构成具有一定的代表性，如果引导的好，学生可以按次规律记忆更多的词组。be+good+介词是这一类词组的基本公式，学生利用他们学过的知识，在老师说中文引导的情况下，类推了be good at（对……擅长），be good to（对……友好），be good with（和……相处的好）等等一系列的词组，收到了良好的效果。还可以引导学生找出good的反义词bad，去猜测记忆be bad for（对……有坏处）这个短语。

如学习interest有两种形容词，分别是interested和interesting加-ed的修饰人，加-ing的修饰物，我还要求学生记住相关的一些词。例如excited，exciting，disappionted，disappointing，amazed，amazing因他们共同的用法而成为一个知识团，这样一来，学生在词组的运用时挥洒自如。

五、开展丰富多彩的活动，让学生爱上英语课

心理学家证明：轻松愉快地学习能充分激发学习兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆，加强掌握运用英语的能力。呆板、枯燥、紧张的学习环境只能降低学习效果，抑制思维活动。新课标注重让每个学生都生动活泼，富有特色地发展。为此，在英语教学中可以常设置一些简单有趣的教学活动。

互动活动：

例如：问答、采访（T——S。S——T）（What’s your....？May I know your......？…）

1.學生互动活动。例如：S1：做动作。S2、S3…：You are listening to Music…

2.小组活动Role-play。提供一个安全的简单的conversation，可以是教材的原文，也可以是学生自己编写的conversation分小组鼓励学生上台表演。必要时可以由老师做示范。

例如：在表演中，可挑选适合自己的角色，充分锻炼的同时也满足自我实现的需要。

3.课前分享。每节课上课前让学生分享一个英语小故事或者分享自己最喜欢的一句英语名言，通过每日点滴的积累，丰富学生的英语素材，提高学生的英语兴趣。

4.课堂比赛游戏。同时，利用学生好胜心强的特点，在课堂中经常引入比赛游戏。例如：“一分钟速记比赛”，比一比一分钟内谁记单词记得最多;看师口型，抢答师说的词、句。给出一个和课堂类似的话题让学生即兴表演，这样的比赛游戏不仅激励学生的积极性，又提高学习效果。当然对于获胜者要给予奖励。

六、结束语

总的说来，要让学生真正的喜欢上英语课，就要老师费很大的心思。不仅要用自身来吸引学生，而且要用切实可行的方法来引导学生。老师要不断学习先进的教学方法，教学理论，同时还要不断的反思，敢于正视自己的缺点和不足。可以说，让学生喜欢上英语课，是一项长期艰巨的任务，要想圆满完成这个任务，需要我们不断的努力。