初中信息技术教学中学生自主意识的培养策略

龙洁

【摘    要】在课改不断深入的时代背景下，在现阶段的初中信息技术教学过程当中，则要求教师能够充分突出学生的主体地位，以让学生积极主动地去探究，以此有效培养学生的自主学习意识，且能够全面提高学生的学习效果，以创建高效的初中信息技术课堂。本文就以在初中信息技术教学中，如何培养学生的自主意识进行研究讨论，并提出相应的教学建议，以供参考。

【关键词】初中信息技术  自主意识  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.136

在初中信息技术的教学过程中，需要教师能够充分意识到信息技术为其教学工作带来的积极影响，进而能够借助信息技术不断优化其教学的方式方法，从学生的角度出发，以此有效培养学生的自主学习意识。因而在实际的教学过程中，则需要教师能够秉承以生为本的教学理念，在加强基础知识教学的同时，全面加强对学生的思维引导，以有效培养学生的学习动机，不断强化学生学习的内在动力。

一、初中信息技术教学中存在的问题

受传统教学观念的影响，教师在开展初中信息技术课程时，其教学方法相对较单一，课堂气氛整体较为沉闷，难以激发学生的学习兴趣。教师在实际的教学过程中，难以结合时代发展特征，以及学生的学习需要来开展相应的教学工作。传统的教学方法，导致初中信息技术课堂枯燥乏味，而学生学习兴趣也不高。再加上，在初中信息技术教学过程当中，其教学的课时相对较短，受应试考试的影响，信息技术教学被忽略，相应的教学工作难以落实，难以有效培养学生的自主学习意识。部分学校按照要求开设了信息技术课程，但由于其教学设置不合理，缺乏相应的考核机制，导致初中信息技术课堂流于形式化，难以全面加强对学生的素质教育。而学生在学习的过程当中，自主学习意识缺失，提不起学习的兴趣，缺乏探究意识，难以独立思考，难以培养学生的自主学习意识。

二、借助信息技术培养学生自主意识的策略

（一）优化课堂，激发学习兴趣

在信息技术教学的过程中，为了有效培养学生的自主学习意识，则要求教师能够结合课改要求，创建高效的信息技术课堂，以突出学生的主体地位，让学生在课堂上能够自发的去学习，以此不断加强素质教育。在教学中，就需要教师能够明确其教学中存在的问题，且能够有效把握学生感兴趣的点，以调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能够带着乐学的态度进入到课堂当中。在教学的环节中，则需要充分突出学生的主体地位，实现“要学”向“乐学”的有效转换。这就要求教师能够充分把握教材，充分掌握相应的教学内容，且能够明确学生学习的重难点，进而在教学的过程当中能够结合学生的学情，不断优化初中信息技术课堂，充分调动学生学习的积极性。

（二）丰富课堂，激发学生学习热情

在现阶段的初中信息技术教学过程中，则需要不断丰富教学内容，以激发学生的学习热情，为学生创建一个趣味性的课堂，进而激发学生的学习热情，让学生能够积极主动的去学习。这就要求教师在教学设计的过程当中，能够综合考虑到各方面客观因素的影响，且能够通过因材施教，分层教育等多种教学手段，加强对学生的指导和引导，使得学生在初中信息技术课堂当中能够获得乐趣，且能够有效培养学生的自主学习意识。在实际的教学过程中，还可以借助相应的教学课件和视频，以增强初中信息技术课堂的趣味性。

（三）创新课堂，提高自主学习意识

近朱者赤，近墨者黑。在信息技术的教学过程中，还需要教师能够为学生营造一个良好的学习环境，让学生能够积极主动的去思考，以充分发挥其思维，不断提高学生的思维能力，以此有效培养学生的自主意识。而教师只有明确学生感兴趣的点，才能够增强初中信息技术课堂的有效性，以达到相应的教学效果。在实际教学过程中，教师还可以引导学生，让学生讲，教师听。通过该教学方式，让学生进行有效的课堂预习，在课堂上能够提出相应的问题，在师生互动交流的过程当中建立良好的师生关系。同时，教师还可以让学生进行小组讨论，合作学习等方式以不断加强信息技术的学习，让学生在思维碰撞的过程当中，以提高学生的探究意识和自主意识。

三、结束语

总之，在教学过程中，为了有效培养学生的自主意识，则要求教师能够结合学生的学情，通过有目的，有针对性的教学方式，不断加强基础知识的教学。通过引导学生探究，不断培养学生的自主学习意识，以激发学生的学习热情，创建高效的初中信息技术课堂。

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